云雀的心愿教学设计

2020-02-21教学设计

  《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。下面是小编收集整理的云雀的心愿教学设计,欢迎阅读参考!

  教材分析:

  《云雀的心愿》是一篇童话故事,记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明了保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话为主要形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,便于学生阅读感知。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解森林的重要作用,教育学生树立环保意识。

  教学重点、难点:本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。

  由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器”比较困难,这是本课的教学难点。教学设计理念:

  结合新《课程标准》理念,我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导,适时加以点拨和引导,提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主,以读代讲,读中感悟,加以自主探究与合作交流,读、思、议、练相结合,师生互动,生生互动,努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习认读词语,走近心愿

  1、在上一节课我们认识了两位新朋友,他们就是小云雀和她的妈妈,瞧,他们飞来了!还带了一些精美的词语卡片呢!(多媒体出示词语,指名认读,齐读)

  讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶

  凶猛 贫瘠 蓄水 泛滥 邀上 乱砍滥伐

  2、过渡:通过上一节课的学习,我们还知道了云雀的心愿,同学们还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠—>绿洲)课文哪一小节写了云雀的这个心愿?(14自然段)

  3、多媒体出示课文第十四自然段,齐读。

  4、正是夏天里的一次难忘的旅行,让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了!所以才会产生到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲的心愿,(师板书:森林实在是太重要了)下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧!

  (设计意图:这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况,又以“心愿”入手,自然引入语文教学的主题,同时围绕课题质疑,激起学生的阅读期待和探究欲望。)

  二、深入研读感悟心愿

  1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2~4自然段

  (1)小云雀和她的妈妈飞呀飞,首先飞到了哪里?(生答:沙漠上空)他们看到了什么景象呢?

  (2)学生自由朗读课文二至四自然段,拿出笔来,标画出描写沙漠景象的语句。

  (3)黄沙漫天飞舞是什么样子?你想看看吗?(课件播放沙漠景象)假如此时此刻你也身处沙漠,会有什么感受呢?你能用几个词语来形容一下吗?

  (4)这样的沙漠里除了黄沙,没有泥土,没有水,没有树木,也没有庄家稼,课文中有个词语形容了这样的土地,你能找到吗?(贫瘠)

  (5)是啊,这贫瘠的沙漠,每当狂风刮起,黄沙就会漫天飞舞,迷得我们连眼睛都睁不开了,你喜欢这样的地方吗?小云雀喜欢吗?(指导感情朗读小云雀的话)

  (6)那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢?让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧!(指名读云雀妈妈的话,理解词语“乱砍滥伐”)

  (7)老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片,请同学们观看一下。(课件展示)

  (8)看到这些令人感到痛心的画面,再想想小云雀妈妈的话,此时此刻你的心情怎样

  (心疼、气愤、惋惜)请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧!

  (9)小结:这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用,因为它可以——保护土地、阻挡风沙。(师板书:保护土地)

  (设计意图:抓住小云雀和妈妈的对话,通过感情朗读和理解重点词语,并利用多媒体展示资料,直观形象的让学生了解到破坏森林的危害,使文本和学生贴的更近,从而加深了学生学习的感受和思想认识。)

  2、走近泛滥成灾的大河——学习课文的5~10自然段

  (1)过渡:这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈伤心不已。他们不想在这儿多停留一分钟,于是继续向前旅行,他们飞呀飞,飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢?又说了些什么呢?

  (2)默读课文的5~8自然段,然后指名回答他们看到了什么景象。

  (3)大河里的水给你的第一印象是什么?你是从哪些词语中体会出来的呢?(用笔标画出有关词语,引导学生体会河水的凶猛)

  (设计意图:让学生围绕关键词朗读感悟,展开想象,是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者,促进学生的思维发展,丰富学生的语言积累。)

  (4)让我们看看河水泛滥成灾的景象吧!(多媒体播放录像)

  (5)面对如此凶猛的河水,小云雀不由得挨近了妈妈,害怕地说——(指名感情朗读小云雀的话)云雀妈妈叹了口气,说——(引导有感情朗读小云雀妈妈的话)

  (6)过渡:森林就是森林,云雀妈妈为什么说它是“森林水库”呢?请同学们自由朗读课文的第十自然段,用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语句。

  (7)分组讨论交流,然后同组内互相说说森林各部分的蓄水功能。

  (8)课件出示大树的画面,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。(注意按照从上到下的顺序)

  (9)练习用“可以……也可以……”造句。

  (10)是啊!森林的蓄水功能这么强大,难怪云雀妈妈会情不自禁地说——“森林不就是一座大水库吗?”你能把这句话不改变句子意思换种说法吗?

  (11)比较两个句子:森林不就是一座大水库吗?

  森林就是一座大水库。

  (通过比较,体会反问句表示强调,语气更肯定,感情更强烈)

  (12)小结:这次大河上空之行让小云雀又一次深刻认识到——“森林实在是太重要了”,因为森林具有防洪蓄水的作用。(师板书:防洪蓄水)

  (设计意图:不动笔墨不读书,本环节教学通过让学生标画重点词句,进行合作、探究、交流,并通过多媒体画面直观演示、以及学生有条理的表达,让学生深刻认识到人们乱砍滥伐的另一严重危害——河水泛滥成灾,同时也理解了“森林水库”的具体含义。)

  3、走近小云雀的家——绿色的大森林,学习课文的11~13自然段

  (1)过渡:小云雀和她的妈妈飞过了大河,他们飞呀飞,觉得又累又热,于是就结束了旅行,飞回了他们的家——一片茂密的大森林,让我们也一起去跟过去看看吧!听听他们又说了些什么吧!

  (2)男女生对话。(男生读小云雀的话,女生读云雀妈妈的话)

  (3)讨论交流:以森林水库自然段为例,用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答)

  (4)小结:森林具有调节气温的作用。(板书:调节气温)

  (设计意图:学生只有和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文的表达方法。本环节运用读议结合的方法,进一步加深了学生学习方法的学习。)

  三、总结全文,深化情感和认识

  是啊,通过这次难忘的旅行,小云雀深刻认识到了森林的重要作用,所以她才产生了到沙漠去种树,让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想,这不仅是小云雀的心愿、云雀妈妈的心愿,更是我们全人类的心愿,因为森林和我们的生活息息相关。让我们积极行动行动起来吧!植树造林,保护树木,保护环境,从我做起!从现在做起!

  (设计意图:通过教师激情的话语和概括性的总结,进一步激发学生保护树木、保护环境的愿望,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移,也自然而然地实现了由明理到践行的跨越。)

  五、作业

  1、设计一句保护树木的环保广告词。

  2、云雀的心愿实现了,那片沙漠变成了绿洲,那会是什么样子呢?请你写一写,画一画。

  板书设计:

  云雀的心愿

  沙漠——﹥绿洲

  保护土地

  森林实在是太重要了防洪蓄水

  调节气温

上一篇:长城和运河教学设计下一篇:月球之谜教学设计