小学音乐教学设计

2020-02-22教学设计

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是关于小学音乐教学设计的内容,欢迎阅读!

  一、教学目标

  (一)知识与能力

  1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容。

  2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力。

  (二)过程与方法

  1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐。

  2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。

  (三)情感、态度及价值观

  1.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来。

  2.通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

  3.通过不同版本(美国、韩国、中国)的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

  二、教学重难点

  (一)教学重点

  节奏、强弱的对比。

  (二)教学难点

  对歌曲的情感把握。

  三、教学方法

  体验法、对比法

  四、教具准备

  多媒体课件乐谱、各种打击乐器

  五、教学过程

  (一)创设情境

  听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)

  师:同学们,每年的12月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同? 同学们知道那是什么节日么?

  学生回答:圣诞节!

  师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?

  学生回答:圣诞老人!

  师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?

  学生回答:略。

  师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?

  学生回答:想!

  好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!

  (二)整体感知

  1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

  2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

  3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲《铃儿响叮当》(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)

  1.练声

  同学们,我们都知道要想唱,先练声。现在,跟着老师一起,先练练声吧!

  注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息。

  2.学唱歌曲

  我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律。

  刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏。

  3.学习合唱,给每句话结尾加上“叮叮当”

  曲谱,着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

  按节奏读歌词,注意弱起小节。

  试唱歌曲《铃儿响叮当》,注意弱起小节的演唱特点。

  熟练后,节奏变快,有情绪的演唱《铃儿响叮当》。

  用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。

  初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。

  (三)思考探究

  (播放《铃儿响叮当》,思考问题:

  1.歌曲是几拍子?

  2.这些孩子的心情是怎样的?

  教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书。

  【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?

  学生回答,老师加以肯定、小结。

  我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

  强调:要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱。

  (四)拓展延伸

  同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!

  小组合作如下:

  1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈

  2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏

  3.合唱组,用歌声合唱。

  师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起。

  同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!

  六、教师小结

  欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧!

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