《钓鱼的启示》优质教学设计

2020-04-05教学设计

  【教学目标】

  1、认识本课的生字,正确读写重点词语。

  2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。

  3、教育学生遵守社会公德,做诚实守信的人。

  【教学过程】

  〖直接引题

  板书课题,并齐读。

  理解题目意思。

  师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是?

  〖初步理解课文

  小组内读课文,解决生字、词问题。

  〖课文内容

  生字词掌握好后,再读课文,想一想:课文先写什么?再写什么?最后写什么?

  〖深入体验课文情感

  一、深入体验“我”的情感

  1、自读:

  文中的“我”的情感,是在变化的,钓到鱼时,把鱼放回湖里时,得到的启示是,请再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用“”表示。

  2、指导、交流:

  出示语句。

  师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼,“我”的情感变化?

  3、钓到鱼时的心情:

  指导朗读,体会作者紧张、激动的心情。

  把鱼放回湖里时的心情。

  逐句朗读指导,在读中体会,在想象中体会。

  二、父亲的情感

  1、自读:

  我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感,父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?

  2、交流、指导:

  把鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又有什么不同?

  理解“得”字,你从“得”密切协作了中体会到什么?

  3、讨论:

  父亲要把鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?

  小组内讨论,然后全班交流。

  4、小结。

  三、学习课文后半部分

  1、默读思考:

  作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

  学生读思考,并画出相关的语句。

  2、交流指导:

  出示重点语句,体会“鱼”是指什么?

  “道德只是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难”这句话什么意思?

  3、小结。

  4、拓展:

  每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑,这时,你怎么做?比如:

  父亲不在家,电视节目很精彩,是完成作业还是看电视?

  考试,老师多给了分数?

  买东西时,售货员多找了钱给你?

  5、课外拓展:

  搜集有关道德修养的名言警句。

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