《大风车》教学设计

2020-04-10教学设计

  一教材分析:

  《大风车》这首歌选自苏教版二年级下册第八单元,由著名词作家乔羽作词。

  歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

  二教学目标:

  1、认识目标:学生能用欢快活泼的声音,高兴愉快的心情演唱《大风车》。

  2、能力目标:发挥想象制作自己喜爱的风车,选择不同的形式表演唱歌曲。

  三、教学重难点:

  重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

  难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。

  四.教具及实施环境:

  PPT幻灯片课件,电子琴,彩色卡纸,剪刀,双面胶,水彩笔,教室

  五.教学过程设计:

  一,师生问好

  师:小朋友们,你们好!潘老师今天特别高兴能和XX班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂,希望在这节课中小朋友能和潘老师一起学得快乐,玩的开心,准备好了吗?(生答)好,先请小朋友欣赏一个视屏片段,猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目,你看过吗?它的主持人你认识吗?(播放《大风车》节目片头)

  生:……..

  师:小朋友知道的真多,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和潘老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了那些节目吧!(出示节奏图)

  【设计说明】(通过观看《大风车》视屏片段,吸引学生注意力,在问题谈话中让学生初次接触歌曲,激发其想学歌曲的兴趣,与学生的问答中教师逐渐亲近学生,减少初次上课的陌生感)

  二,节奏练习

  师:让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

  原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

  看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

  4/4

  1)X0X0X0XX|XXXXX-||

  吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀

  大风车吱呀吱悠悠的转

  2)XXXXXX|X.XX-||

  吱呀呀吱呀呀吱呀呀

  这里的风景呀真好看

  (生模仿教师拍打节奏,分组练习)

  师:小朋友拍的真棒,风车宝贝说想给你们加点难度,敢挑战吗?

  能按照节奏把下面的文字读读吗?

  【设计说明】(游戏活动最受低年级学生喜爱,通过让学生采用游戏的方式打击节奏,读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声,变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点,也为本课的歌曲教学打下基础)

  三学唱歌曲《大风车》

  师:《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听,小朋友们想学唱一下吗?

  (出示课件:歌谱)

  让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧,听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。(播放歌曲录音)

  师:小朋友们拍的真不错,老师发现小朋友拍的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊,能按着这个节奏读读歌词吗?好,跟着潘老师一起试试吧看谁模仿的最好?(师带声读节奏)

  小朋友读的真棒,唱起来肯定更好听,让我们再次聆听这首好听的歌曲,这一遍,轻轻跟着音乐哼唱歌曲,选出你最喜欢的句子学一学,看谁学的最快!学得好!等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

  (生选唱自己喜欢的句子,教师指导教唱个别句子)

  【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲,学会的孩子自己做小老师,增强学生的自信心,学生自主参与学习兴趣高)

  四风车小制作

  师:小朋友唱的真好,你们都是《大风车》的老朋友了,知道大风车节目的标志是什么吗?(风车)对,是风车,你们知道世界上那个国家的风车最出名吗?(荷兰)欣赏一组风车图片。

  风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生活得好帮手,

  好下面就让我们动动小手制作一个漂亮的风车吧!

  (师介绍简单的风车制作方法,学生合作完成)

  小朋友们的风车真漂亮,但是老师觉得你们的风车太单调了,如果能装饰一下就更好了,想一想,怎么装饰呢?可以画画,还可以把你想说的话写在上面,把你的风车送给你最喜欢的人,爸爸妈妈,同学,朋友,都可以。

  【设计说明】让学生动手制作风车,体验合作的快乐,把制作好的风车送给想送的人,让学生懂得给与,学会感谢)

  五大家唱

  师:小朋友们做的真棒,好让我们挥动手里的风车,一起唱唱这首好听的歌曲吧!

  (注意歌曲的欢快节奏,高兴地心情来演唱)

  (分组演唱,分小组领唱,变化不同形式演唱歌曲)

  小朋友唱得真不错,今天我们学唱了歌曲大风车,还亲手制作了风车,下课的时候别忘了把你的作品送出去哦,让他们也与你一起分享你的劳动快乐哦,最后让挥动你们手中的风车和潘老师说再见吧!

  【设计说明】(分组变换不同形式演唱歌曲,让学生在演唱中体会歌曲的欢快,高兴地情绪,在欢快的气氛下结束歌曲学习。)

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