体育课时教学设计

2020-04-10教学设计

  教学目标∶

  1、看图说话,准确认读6个词语。

  2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字,会写“八、入”两个字。

  3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

  教学重点:

  能准确认读6个词语,认识6个汉字,会写“入、八”两个字。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友们,下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动,今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看,那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢?

  出示课题:操场上

  (指名读——齐读课题)

  二、看图读准词语

  1、赶快打开课本,看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢?

  (随机出示词语,读准字音,并解释个别词语)

  打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球(带拼音)

  2、翻开书本读词语。

  自由读——指明读(当当小老师领读)——齐读

  3、去拼音读词语。

  4、创设情景,巩固词语。

  (1)游戏:请词语大王点点词语,下边的孩子说喜欢什么运动,词语大王就点出来。对的一起读,错了马上来纠正。

  (2)同桌之间做做这个游戏。

  小结:我们不仅知道了许多体育活动的名称,还能把这些名称和词语对上号,真能干!

  5、读读词语,做做动作。

  你们发现了吗?这些动作有些是用“手”来完成的,而有些却是用“脚”。

  三、学习生字

  1、给词语分类

  (1)教学提手旁认识生字:打拍拔(组组词,读一读)。

  (2)教学足字旁认识生字:跳跑足(组组词,读一读)。

  2、记字形

  读着读着,老师发现有些汉字喜欢一个人走,而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的,这样的字叫做左右结构的字,生跟着说“左右结构”。

  (1)找一找这样的字:打拍拔跳跑(读一读)

  (2)找一找觉得难记的生字。(读一读)

  四、书写生字“八、入”

  (3)读一读

  (4)师范写“八”,边写边说注意点,生练习书写。

  (5)“入”的方法同上。

  (注意书写姿势)

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