小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计

2020-04-13教学设计

  课程标准

  品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童,同时为学会生活、学会做人打下基础。

  教材分析

  本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的,应当把学习作为一件快乐的事来对待,同时能树立战胜困难的.勇气和信心。

  学情分析

  三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段,通常要接触一些实物,我通过在大屏幕上出示一些插图,让学生初步感受作品生动的形象,并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

  教学目标

  1.能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。

  2.勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。

  3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。评价任务

  1.通过各种体验活动,了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。

  2.通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。

  3.通过在交流活动过程中,能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。

  教学活动过程

  环节学习过程评价要点

  环节一

  谈话导入

  激发兴趣

  7分钟活动一(7分钟)

  1.谈话导入:在上一节课里,我们体验到了学习中的很多快乐,然而学习的道路上并非是一帆风顺的,学习的过程中难免会遇到困难和挫折,我们如何面对这些困难,战胜这些困难呢?今天,这节课我们一起来探讨一下。

  2.板书课题:战胜困难更快乐

  3.下面有几位同学在学习中遇到困难,你能帮助他们么?(出示图片)

  4.师生共同交流。

  谈话导入,激发学习兴趣。

  (评价目标一)

  环节二

  遇到困难

  摆正心态27分钟活动一(12分钟)

  王栋与“拦路虎”

  1.今天,老师给大家介绍一位同学——王栋。看图,王栋在干什么?遇到什么问题?

  师生交流。

  2.在困难面前,王栋的心情是怎么样?他打算怎么办?

  生:害怕、不想学

  3.请同学们展开想象,当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩,他对王栋会说了些什么?王栋是怎么想的,怎么做的?(出示教材12页图三)

  师生共同交流。

  4.(出示教材12页图四)大家看,王冬为什么这么开心?

  学生回答。

  5.王栋的故事让你明白了什么?

  学生回答,教师总结。

  能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。

  (评价目标一、三)活动二(15分钟)

  勇敢闯关

  1.昨天我们班做了一个调查,请大家看调查结果。(出示图片)

  2.当你遇到“拦路虎”时,会有什么心情?请大家完成教材13页中的实话实说。(学生做完进行同桌交流)

  3.说一说碰到“拦路虎”时,哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.

  师生交流。

  师总结:多思考、多想办法。

  通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。

  (评价目标二)

  环节三

  解决方法收获快乐

  6分钟活动三(7分钟)

  1.遇到“拦路虎”时,我们可以采用哪些办法解决。

  师生共同交流

  2.师总结。战胜困难的格言:

  世上无难事,只要肯登攀。

  困难像弹簧,你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。

  (评价目标三) 附:板书设计

  战胜困难更快乐

  想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……

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