《除法的初步认识》优秀教学设计

2020-04-13教学设计

  知识与技能:

  (1)让学生通过亲自动手的实践操作,明确平均分的含义,知道把一个数平均分成几份,求每份是多少,要用除法计算。

  (2)使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式的意义;

  过程与方法:

  通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣;

  情感、态度和价值观:

  培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

  教学重点:

  使学生会动手平均分物体,理解除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求每份是多少,要用除法计算;

  教学难点:

  使学生会动手平均分物体,理解平均分的含义,理解除法的含义。

  教学方法:

  学习准备:

  教具:教学课件、小棒

  学具:每人18个图形卡片和12根小棒。

  复习:

  师:孩子们,前面我们学习了平均分,你们知道什么叫做平均分吗?(指名回答)那平均分的方法是什么呢?(指名回答)

  大家的表现真不错!现在老师有两道题想让大家动手来分一分,考考大家对前面的知识真的掌握了没有?请看题目:1.2组做第一题,3.4组做第二题,自己动手分一分吧!

  学生汇报结果。

  4.咱们二(5)班的同学真优秀!现在老师还想考一考大家,你们都喜欢动物吗?那谁知道我国的动物国宝是什么吗?(大熊猫),大家真聪明!

  5.汇报结果:每盘放3个。师:像这样,把12根竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个,是把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,属于平均分,在数学王国里我们可以用一种新的方法来表示,那就是除法,这节课我们就来学习除法的初步认识(板题)

  二.新授

  1.除法和我们以前学过的加法,减法乘法一样,也是一种运算方法,它也有自己的符号,它的符号叫做除号,写除号时先写一短横,再在上下各点一个点,短横要平直,两点要圆,并且要对齐。

  2.把12个竹笋平均放在4个盘子里,每个盘子放3个,这道除法算式怎么列呢?

  (1)首先,我们看要分的竹笋是几个?(12)个把12写在除号的前面。

  (2)把12平均分成了几份(4份)把4写在除号的后面。(3)分得的结果每份是几呢?

  您现在正在阅读的第四册《除法的初步认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四册《除法的初步认识》教学设计(3)这个算式的结果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份,每份是3.这个算式读作:12除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。读作除以,﹦读作等于,其它数字不变。(齐读两边)

  3.思考:把12个竹笋平均分成2份,每份是几呢?动手分一分,分完后,师问:谁能列出一道除法算式呢?(指名回答)

  三:小结:

  通过刚才的学习,我们知道了把一个数平均分成几份,求每份是多少可以用除法计算。

  四.巩固练习:

  出示课本第18页做一做,让学生用18张圆片代替18块饼

  自己动手先摆一摆,再列出除法算式,指名3位同学板演。

  2.师:通过刚才的练习,看来大家都学会除法算式的读法和写法了,也会列除法算式了,下面,老师想考考大家,敢不敢接受老师的挑战?

  3.请看第一题(课件出示第一题):

  (1). 开火车,读算式。

  84 = 2 155 = 3 102 = 5

  123 = 4 63 = 2 93 = 3

  (2)请写出除法算式。

  6 除以 3 等于 2 。

  把 20 平均分成 5 份,每份是 4。

  有12人,平均分成4组,每组有3人。

  有9个苹果,平均分给 3人,每人分3个。

  (3).先说说题目意思,再列算式。

  课件出示后师问:每只小熊分的同样多是什么意思?

  (4)看图写出除法算式。

  五.全课总结:

  师:通过这节课的学习,你有什么收获?(指名学生说一说)

  师总结:通过这节课的学习,我们知道了把一些东西平均分成几份,求一份是多少可以用除法计算,我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义,希望同学们课后认真复习,进一步理解和掌握本节知识。

  六.今天的作业是小册子:

  第9页1,2,3题。

  板书设计:

  除法的初步认识

  把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( 3 )个

  124 = 3

  文本框: 。。

  除

  号

  读作:12除以4等于3.

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