四则混合运算教学设计

2020-04-17教学设计

  一、混合运算

  2、学生尝试列式,并交流:

  3、运算顺序:

  5、结合两题引导学生总结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。

  二、巩固练习:

  2、下面的运算对吗?把不对的改正过来。(题略)

  2、(第5题)分析“我们组比你们两组的总人数多6人”,指名说说“你们两组的总人数”怎么算?

  3、(第6题)比较两小题,说说两题的联系。

  4、把这3道联系实际问题做在作业本上。

  第一、二、三单元测试

  三、教学小括号的混合运算:

  3、同桌分别练习第2题的两组题,练习完后互相检查。全班交流。

  四、(含有小括号的混合运算2)

  2、添上括号,使下面的等式成立:

  2、书上的第8题,学生读题,说说这题所涉及的数量关系式:

  6. 总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

  板书设计:

  2、第2题:你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗?

  3、(3+3)+3÷3=6+3÷3=9÷3=3

  三、布置作业:

  p.42第6、7、8题

  其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。

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