《数据信息的加工》教学设计范文

2020-04-17教学设计

  一、教材

  《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》(必修)第三章第一节信息加工中的内容,在整个高中信息技术课程中,文本和数据的加工,也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点,在高中信息技术学业水平考试中,这是两道操作题占了20分。

  在学习数据信息加工之前,学生已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工,这节课主要在以前知识基础上,掌握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形,提高信息处理及分析数据的能力。

  二、学情

  农村高中的学生,基础参差不齐。家中有电脑或者电脑接触较多的同学,学习起来相对容易,但相当一部分同学特别是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。这就要求必需通过分组学习的方式,发挥优生的传帮带作用,培养他们的团队意识,争取让每一位同学都能体验成功带来的快乐,实现本节的教学目标。

  三、教学目标

  1、知识与技能:

  熟练使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作,熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

  2、过程与方法:

  根据任务需求,使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图,培养学生认识分析事物的能力

  3、情感态度与价值观:

  通过学习,提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。

  四、重难点分析

  重点: 数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作。

  难点:根据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。

  五、教法、学法

  教法:提出问题设置任务,小组分工合作,启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。(演示讲解法,任务驱动法,分组合作法)

  学法:学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。(自主探究法,小组学习法,操作实践法)

  六、教学进程

  (一)新课引入

  给出一份原始考试成绩, 让学生分析自己在班级情况,如何分析自己的成绩,借此引出课题:数据信息的加工。

  (二)学习新知

  1、演示与讲解:

  教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解,提高学生操作的准确性和操作速度,增强感性认识和学生操作信心。

  2、亲身实践:

  学生计算本班的总分、平均分、排名,让学生体验成功的快乐。

  (三)任务驱动

  讲解数据图形化的使用后,将自己的成绩数据制作成图表,让学生小组合作完成任务。

  (四)交流评价

  推荐学生演示自己的操作过程,其他同学给以评价,教师给予鼓励,然后与学生一起回顾本节课的知识点,使他们的知识技能得到提升。

  (五)课堂小结

  结合本节课学习内容,学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式。

  七、教学反思

  信息技术课每周课时不多,课外上机训练少,如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际,这节课通过学习操作与成绩有关的表格数据,让学生去转化成图表与分析的过程,不仅学习了信息技术,而且还了解了如何去分析自己的成绩,注重了思维方式的培养,体现了学生利用信息技术分析问题、解决实际问题的能力,提升信息素养。

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