美术教案未来的我教学设计

2020-04-17教学设计

  教学目 标;

  一,通过学习本课,让学生发掘自己思想深处蕴含的个性思维方式和艺术发展空间,培养学生综合运用的学科整合手段,收集和处理信息资源的能力,而本科的题目‘未来的我’应该以培养学生对自己未来的理想是什么,怎样才能达到自己的理想而要求,因为我们这是农村的学生,农村学生的家长对孩子的要求只是把文化科学好,学的棒就行,至于别的根本没戏,更别说收 ,那就更办不到了。

  二,让学生在实践活动中,产生主动参与,抒发情感,乐于探究,勤于动手的学习兴趣,从兴趣入手,消弱既往由于基础,能力等因素形成的差异,主张学生彰显个性,以突出自我

  易已与表现 ,快乐无限为过程体验,感受艺术魅力,

  因为许多农村的孩子参加的实践活动很少,所以主动参与,抒发情感,乐于探究就更少,再加上学生对常识可并不是很重视的样子,所以就更谈不上基础,能力了,就算个别孩子有这方面的天赋,也会憋住课的作业所压迫的轻视了本节课的。

  因为对于本课只能要求 孩子勤于动手,从兴趣入手,这可能还可以,其他就办不到了。

  教学设计; 本科是美术教材第十三册第六课,可能当学生看到这个题目时,就对本节课可能感了一些兴趣,同时这节课也融合了两个学科的教学内容,相互提携,这就奠定了很好学习基础和条件,二,在教学设计中,首要任务是制作计算机辅助教学课件,课件是本科教学中重要的组成部分,它带给学生是直观,生动,形象和意想不到计 的学习效果,一步一步把学生引进教学环节中,是学生始终处于兴奋 状态。 设问导入,我们每个人都有美丽的梦想,那么你的梦想是什么,课件可以演示,学业有成,头顶博士帽,手持毕业证站在同学面前,你曾在梦想中穿上军装,或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界,或许你想成为明星,也会满足你深藏心底的愿望,也可能

  三,学生产生兴趣之后吧,可能就会要求去尝试实践活动,这时是教师 启发和引导基本技能训练的好时机,学生为‘实现 自我’就会认真地讲,掌握本课的基本,技能,学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新,为此,可将学生划分实践组,可以互相学习,讨论,以组为单位发挥群体优势,发挥一部分学生的创造性思维,注意,教师在评价学生作品时部 应尊重和保护学生发挥创作手段不要过分强调一致,是每个学生有能力完成作业。

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