语文《观潮》第二课时教学设计

2020-04-22教学设计

  教学目标:《观潮》第二课时教学设计

  1、理清文章顺序,重点学习课文第3、4段,体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。

  2、练习有感情的朗读、品读课文,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、学习作者按一定的观察顺序,抓住景物特点的写作方法。

  教学设备:

  1钱塘江大潮的录像课件。

  2投影幻灯。

  教学设计:

  一、齐读课题,回顾课文写的是哪儿的潮?

  二、初步理解天下奇观的含义,辨别观潮的观和奇观的观的意思。(选择字义)

  1教师导言:在昨天的课堂上,我们交流展示了大家查找的有关钱塘江大潮的资料。我们知道了,钱塘江大潮在我国浙江省,而且只有每年的农历八月十八左右才会出现的涌潮。自古以来,许多文人墨客都纷纷亲临江边,目睹了大潮的壮丽景象,还给后人留下了诸如日落江湖白,潮来天地清、八月十八潮,壮观天下无的优美诗句。我们陕西的兵马俑堪称世界八大奇迹之一,那雄伟壮观的钱塘江潮也当之无愧的被人们誉为天下奇观了。(齐说,板书天下奇观)

  2,辨析理解观潮和天下奇观中观的不同含义。

  三激发情感,朗读课文,理清文章的顺序。

  1、导言激情:那么,在祖国的四面八方、祖国的东西南北,到处都有举世瞩目、文名遐尔的像钱塘江大潮这样的自然奇观和人文景观,我们身为一个中国人是不是应该为此骄傲和自豪呢?

  2、请大家带着骄傲和自豪的感情朗读课文,回忆文章是按什么顺序描写观潮的?

  3、指名回答,板书:(潮来前、潮来时、潮退后)

  4、自由交流谈看法:你最喜欢课文的哪一个部分?(老师也特别喜欢潮来时的这一部分)

  四、观看录像,谈感受。

  1、播放录像,欣赏钱江潮的壮观景象。

  2、自由谈心情和感受,并说说录像中的画面给你留下了怎样深刻的印象?

  五、学习3、4自然段,朗读体会重点词句,感受大潮的雄奇与壮观。学习作者有顺序、抓特点的写作方法。

  1、自由朗读3、4自然段,找出你特别喜欢的句子。(并说说喜欢的理由)

  2、全班交流,品读理解,感受自然、语言的美,激发学生热爱大好河山的情感。

  (1)、指名读自己喜欢的句子:过了一会儿,响声越来越大人群又沸腾起来。(表演:人群沸腾的场面。找一找:本段中还有哪个词用来形容沸腾的场面的?读一读:读出沸腾的感觉来。)

  (2)、闷雷滚动句:(模仿:闷雷滚动的声音,分析理解:说什么像闷雷滚动?读一读,背诵此句)

  (3)、一道两丈多高的白色城墙。句:(分小组,读出壮观的景象来。)

  (4)、浪潮越来越近好像大地都被震得颤动起来。句(齐读,自由练习读,比赛读,做练习填空。)

  (5)、做练习:课文填空,并说说这样写好在那儿。(屏幕出示)

  浪潮越来越近,犹如(),浩浩荡荡地();那声音如同(),好像()。(填空、朗读背诵,犹如换词练习)

  (6)略。

  3、提问质疑:3、4自然段中还有你不明白的问题吗?

  4、小组合作学习,归纳、讨论探究:

  (1)课文从哪几个方面写了大潮的特点?(想)

  (2)、课文是怎样写大潮声音、形态变化的?(说)

  (3)课文是按什么顺序来描写潮水的?你是从哪里看出来的?(找)

  (屏幕出示)

  5、分小组汇报交流,教师小结板书。(声音、形态、远、近)

  6、引导回顾本册课文中写景状物类课文的写作特点及方法:《颐和圆》、《五彩池》、《卢沟桥的狮子》等,体会写作方法的运用及好处。

  7、教师小结:观察有序、抓特点。

  六、积累词语练习。

  1教师说词义,学生对词语。(屏幕出示词语)

  2指名领读词语:人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂浩浩荡荡。

  3任选一词造句。(指明说)

  七、给钱江大潮写广告词。(投影展示交流,相互评价)

  八、谈收获:你学会了什么?有什么收获与大家分享?

  九、作业布置:

  1继续有感情的朗读课文,背诵三、四自然段。

  2、推荐阅读书目:《中国名胜经典》。

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