《燕子》教案教学设计

2020-04-23教学设计

  教学要求:

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  3、学会本课生字新词。

  4、有感情朗读,背诵课文。

  教学重点:

  抓住重点词、名、段,体会燕子的可爱和生机勃勃。

  教学时间:二课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、抓住重点词句段理解课文内容。

  2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。

  3、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  教学过程:

  一、指名背诵《海上日出》。

  二、出示燕子的挂图,观察说话。

  三、出示挂图,指导学生按以下顺序观察图画,简单口述图意。

  1、按由近及远的顺序观察春天的景色。

  2、观察近处在空中飞翔的燕子。

  3、观察远处落在电线上的燕子。

  四、检查预习。

  默读课文,说说小燕子是什么样儿的,飞行特点是什么?

  五、指名三人读课文。

  评点,读准字音。

  六、图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。

  1、外形特点。

  2、透过外形,了解燕子性情特点。

  3、有感情朗读,读出燕子的活泼、机灵、可爱。

  4、自由读。

  5、看图,试着背诵第一自然段。

  七、图文对照,理解第二自然段。

  1、观察图画,感受春天的气息。

  2、结合“微风吹拂着……柳丝”一句,体会春天柳树的特点。

  3、理解“像赶集似的聚拢来”。

  4、凭借图画,发挥想象,感受“形成了光彩夺目的春天”是怎样的关系。

  5、理解“生机”。

  6、朗读,在头脑中浮现“光彩夺目的春天”。

  7、自由读,注意句与句的联系。

  8、试背第二段。

  八、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子,理解课文第三、四自然段。

  1、观察飞行的燕子,听读第三自然段。

  2、抓住重点词句深入理解。

  3、概括大意。

  4、听读第四段,看作者怎样描写停在电线上的燕子的。

  5、“五线谱”“音符”分别指的是什么?为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”?

  6、自由读第三四段,浮现画面。

  九、有感情地朗读全文。

  十、作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、识记生字词。

  第二课时

  教学目标:

  1、识记生字词。

  2、有感情朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、配乐朗读全文。

  进一步感受燕子的可爱和春天的美;学习有感情地朗读。

  二、自读,思考:

  每个自然段分别讲的是什么?

  三、思考、交流。

  课文是从几个方面描述燕子的?

  分别表现了燕子怎样的特点?

  (燕子形象的活泼可爱;燕子飞行时的动态美;燕子停歇时的静态美;为春光增色,使春光充满勃勃生机。)

  四、巩固练习

  1、自读第一自然段,识记“俊俏”,背诵课文。

  2、自读第二自然段,背诵。

  3、自读第三自然段,背诵。

  4、自读第四自然段,背诵。

  五、字词练习。

  1、交流是如何识记生字的。

  2、练写生字词。

  3、自己尝试默写。

  六、自由读课文;全班齐读课文。

  七、作业:

  1、背诵课文。

  2、预习《古诗三首》。

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