古对今教学设计

2020-04-23教学设计

  第一课时

  教学目标:

  通过观察图画、读对子歌,认读生字“圆、严、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。书写“古”。认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”,联系实际并借助图片理解这些词语。

  3.朗读、背诵对子歌1、2节,感受课文展现的自然之美,和谐之美。

  课前准备:

  1.在黑板上抄写《古对今》1、2节,用卡纸遮住。课题空着,揭题时写。

  2.制作ppt,显示“早晨、朝霞、暮色、夕阳、春景”景色的图片,以及课文中需要认读的词语。

  教学过程:

  1.揭示课题,书写“古”

  我们已经学过一次对韵歌了,你们还记得吗?谁来背一背。 师引导:今天我们再来学习一个对于对韵歌,题目是《古对今》。(板书:古对今),读好课题。 指导书写“古”:看老师范写,交流:书写时要注意什么?

  2.看图说话,认读词语

  用ppt出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片,让学生说说图片上的景色,随机出示“早晨、朝霞、暮色、夕阳”等词语,让学生认读。 让学生看ppt春天景色图练习说话,想像并描述春天的情景,随机出示“和风细雨、柳树发芽、鸟语花香、莺歌燕舞”等词语,让学生认读。

  3.反复朗读,读出节奏

  请学生借助拼音,自由读对子歌。

  要求:

  (1)在拼音的帮助下把前两个小节正确地读两遍。

  (2)用“——”画出新词,读三遍。

  (3)用ppt出示由生字组成的词语,让学生齐读,分组读,按顺序读,打乱顺序读。

  自读检查。

  指名轮读,一人读一小节。相机正音。

  同桌对读,正音。

  听老师读,注意停顿。

  模仿老师,读的同时用手敲出节奏。

  师生对读,师前半句,生后半句; 生生对读,一边前半句,另一边后半句;然后交换。 集体敲节奏读。

  4.熟读成诵,定位识字

  擦去1、2节板书中不要求认读的字词,请学生读黑板上剩下的字词组成的不完整的对子歌。 闭上眼睛,边敲节奏边试着背诵。

  5.总结,提出课后实践

  找找对子歌,并请家长指导读正确

  板书:

  6.古对今

  古对今,

  圆对方。

  严寒对酷暑,

  春暖对秋凉。

  晨对暮,

  雪对霜。

  和风对细雨,

  朝霞对夕阳。

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