Whenisyourbirthday?教学设计Period1

2020-05-11教学设计

  一、教学目标

  在本节课结束时,学生将能够:

  知识和能力:

  (一)会准确读出并在口语交际中正确运用12个月份和序数词(1st -31st)表达日期。

  (二)正确使用介词in /on表达日期的用法。

  (三)理解名词所有格的基本用法:’s,并能准确读出alice’s, father’s。

  (四)灵活使用when引导的特殊疑问句询问日期进行交际。

  过程与方法:

  采用歌曲导入,自主学习、小组合作探究、classifying, contrasting和role-playing的学习策略。利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件等来展开课堂教学、pair work问答式的口语交际活动,进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

  情感态度与价值观:

  通过互相询问生日的日期,增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  (一)询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。

  (二)理解序数词的构成方法,掌握日期的表达方式。

  (三)就生日聚会这一话题分角色表演对话。

  教学难点:

  (一)询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。

  (二)理解序数词的构成方法,掌握日期的'表达方式。

  三、教学策略

  语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

  四、教学过程

  step 1: lead-in

  播放英文歌曲happy birthday to you,激发兴趣,激活相关信息。

  【设计意图】

  通过视频歌曲happy birthday to you引入新课,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生迅速调整到上课的状态中来。

  step 2: presentation

  activity1. 利用多媒体逐步呈现12个月份词汇。

  【设计意图】

  呈现新词汇,为听力活动做准备。

  activity2. 利用多媒体和课本1a图片,引出本课重点句型:

  a: when is your birthday, …?

  b: my birthday is on may 2nd. /...

  或it’s on may 2nd.

  【设计意图】

  呈现新的功能用语,为听力活动做准备。

  step 3: listening 1

  activity 1. pre-listening利用多媒体进行月份词汇记忆小组赛。

  【设计意图】

  运用多媒体直观性,帮助学生更好的理解月份词汇,也为听力活动做准备。

  activity 2. while-listening让学生完成1a和1b。

  【设计意图】

  训练听力技能,听信息,排顺序。

  activity 3. post-listening让学生两两合作,完成1c。

  【设计意图】

  创设语言环境,使学生在真实语言情境下练习功能句,也为下文做好铺垫。

  step 4: listening2

  activity 1. pre-listening学生展示功能句,深入思考日期表达方式。

  【设计意图】

  导入下一环节,为听力做准备。

  activity 2. while-listening听2a-2c,学生跟读,选择,匹配,总结归纳序数词的变化规律。

  【设计意图】

  训练学生的听力技能,有意识地拓展功能句,促进学生对功能句的灵活运用。

  activity 3. post-listening针对2d听力内容,口头回答问题;并模拟2e对话,总结要点。

  【设计意图】

  使学生感知真实语境,增强教学的实效性。

  step 5: sum-up and homework

  总结重点内容,调查组内同学的生日和年龄。

  【设计意图】

  巩固知识,进行情感教育的渗透。

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