《望大陆》教学设计

2020-06-10教学设计

《望大陆》教学设计

  作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的《望大陆》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  知识与能力

  1.指导学生朗读课文,体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

  2.使促学生独立认识“兮、殇”2个生字;能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

  过程与方法

  重点品析。

  情感态度与价值观

  感受作者浓浓的爱国情感。

  教学重点:

  体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

  教学难点:

  理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”,体会诗人的爱国情感。

  教学过程:

  一、导课

  1.板书课题,齐读课题。

  2.认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。

  二、新授

  (一)自学生字,品析诗歌

  1.注意字的音和形。(学生自学后教师针对个别字再详细讲解。)

  “兮”“殇”都是一声;“殇”是翘舌音。

  2.自己读课文,注意把诗读正确、流利,了解每一小节诗的大意。

  3.体会诗歌感情。

  (1)默读课文,思考:诗人有什么嘱咐?

  (等诗人死后,要把他埋葬在高山之上,他可以随时望大陆。)

  (2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”?

  (因为诗人的故乡是中国大陆,他深深怀念大陆,思念故乡和亲友,可是在他有生之年却回不到中国大陆。)

  (3)有感情地朗读一二节。

  (4)齐读第三小节:诗人都望到了什么?

  (见到“天”“地”的景象:天是深蓝色的,在天幕笼罩下的大地,茫茫一片,望不到边,给人以视野宽大、心胸开阔的.感觉。)

  (5)指导学生看文中的插图,帮助学生理解课文内容。

  你从中体会到了什么?

  (6)理解:“山之上,国有殇”。

  (体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。)

  (7)指导学生有感情的朗读全文。

  (二)引导学生阅读“学习链接”

  体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情,体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感,以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

  (三)指导朗读、背诵

  1.带着感情自己读读这首诗。

  2.在规定的时间里让学生朗读,然后比一比谁先背下来。

  三、练习

  (一)解释下划线的字

  1.葬我于( )高山之上兮,望我故乡。

  2.山之上,国有殇( )!

  ( 二)选择正确的解释

  望:①向远处看;②探望;③盼望、希望;④名望

  1.重阳节那天,爷爷带我登山望远。( )

  2.今年风调雨顺,丰收在望。( )

  3.那位抗日英雄是当地德高望重的老人。( )

  4.每个星期天,我都要去看望奶奶。( )

  故:①缘故、原因;②原来的、旧的;③事故;④死亡

  5.故地重游,他感到格外亲切。( )

  6.李爷爷今年8月病故,终年八十九岁。( )

  7.雾太大,为防止事故,高速公路暂时关闭。( )

  8.会议准时举行,无故缺席者将通报批评。 ( )

  课后小结

  通过这节课的学习,我们从文中得知于右任先生具有浓浓的爱国情感,学习课文后,我们也应该热爱自己的祖国。

  板书设计:

  望大陆

  望故乡

  山之上,国有殇 (爱国)

  望大陆

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