《小酒窝》教学设计(2)

2020-06-17教学设计

四、小结

  小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝,带着它好好学习,快乐成长。

篇三:《小酒窝》教学设计

一、师生问好:

  上课:

  师:同学们好,我是安邦小学习音乐老师唐老师,今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们,大家看到唐老师脸上的笑容了吧!呀,让我看到你们的笑脸吧!

  师:上课前我看见班上有几个同学玩得很开心,笑得非常灿烂,很有特点,我忍不住把他们抓拍下来。(做一个照相的动作)同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

  生:(用姿势等待)

  师:照片来啦!这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。(先放同学的照片,再总结)。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸,我放给大家看看,不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸,他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察,看谁最细心。 生:??都有小酒窝

  师:我非常喜欢这些小酒窝,今天我也给大家带来了一个礼物,一首好听的歌曲《小酒窝》

二、听音乐回答问题,感受音乐

  师:同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗?(放音乐,第一遍)

  生:(听完后回答)开心

  师:那小主人翁是用什么样的声音演唱的? 生:甜美的

  师:速度是怎样的?

  生:快乐的。

  师:小主人在歌声中唱到了非常重要的人物,是谁呀?我忘了,(有

  同学记得,有同学不记得)

  师:原来是爸爸妈妈,我有一对小酒窝,左边一个,右边一个,爸爸爱我,妈妈爱我,成天笑呵呵,心里美滋滋地,所以小主人感到非常地(引导学生回答“幸福”)同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中,让我们面带微笑,带着幸福感觉再听一遍吧。

三、学歌词、音乐符号

  师:听了几遍以后,咱们来看歌谱。

  生:翻书

  师:《小酒窝》一共有几段歌词

  生:两段

  师:歌词对于一首歌曲很重要,请大家跟着老师一起朗读,请看放大后的两段歌词。

  师:我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号,下滑音记号放出来],再读“我有一对小酒窝呀子喂”

  生:第二种

  师:这就是他们的作用(引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示)

  唐老师把它们做成了卡片。

  顿音记号:小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次(读一遍)

  下滑音:小蚯蚓。身上滑溜溜的`,读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次 呀子喂)

  师:请同学们跟着我一起读第一段歌词,注意,我在哪读了两遍。 生:??读了两遍。

  (引出反复记号)师:为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。

四、学唱歌曲

  ①师:同学们太厉害了,顿音记号,下滑音,反复记号记在你们的脑袋里了,我刚刚发现,有很多小朋友跃跃欲试,都想跟着一起唱啦!

  现在就请大家面带微笑,张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生:第一遍演唱

  ②老师进行采访“你想开口唱歌吗?”

  生:想

  师:非常好,大家都热爱唱歌,可是,我们还在歌曲演唱阶段,所以请同学控制音量,小声地进行演唱,请注意,声音地甜美喔!! 生:第二遍演唱

  ③师:同学们学得真快呀!你们虽然唱得小声,但还是被我发现有些地方唱错啦!没关系,排练阶段是不怕出错的,老师来给大家纠正。

  A、师:我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来???呀子喂音量小声点。

  师:笑呵呵这里顿音表现出来后,仿佛真的在笑一样。

  ④师:大家都掌握得差不多了,孩子们,我们唱《小酒窝》时,一定要用优美甜美的声音来演唱,下面,是我单独的表演时间,请大家为我当观众,听老师完整地演唱一次,边听边注意,唐老师刚才纠正的那些难点,我是怎样演唱的(老师完整地演唱,用电子琴伴奏) 老师教唱第一遍演唱,第二遍指挥学生接唱

  ⑤师:谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好,让我们来玩个音乐游戏吧!

  师:唐老师把全班同学分成两个组,这几排为第1大组,只演唱呀子喂,咿呀咿子喂,这几排为第2大组,演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来,结束句一起演唱,别担心,请看我的指挥! “准备好了吗?”

  生:准备好啦!

  师:“火车开动,看看哪个组开得最好!”

  ⑥师:你们的火车开得太好了!我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗?

  生:接受

  师:让我们一起来吧!同学们,排练结束,演出正式开始!! (老师做第一段的动作,千万不做第二段的)

  生:演唱(放PPT)

  ⑦师:同学们表演得真精彩,你们发现没有,我们在演唱的时候,身体不由自主地随着音乐动起来了,我和孩子们完全融入到了歌声中,但是你们发现没有,我只做了第一段的动作,没有跳第二段,我在家想了很久,都不知道怎么表现,孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的,帮帮我,看看第二段怎么跳(我给大家一点时间,孩子们动动你们的脑筋)可以互相小声地讨论。

  生:(自由讨论,没计动作的时间)

  师:我发现了我们班的小舞蹈家,她的动作很形象表现了第二段,这位同学,你来给大家展示一下,同学们我们也别闲着,一起来伴唱。 生:跳

  ⑧师:我们班的小舞蹈家,小歌唱家可真厉害,可能有的同学心里在想:我觉得我编得不错,有的可能想:“我觉得这样跳也挺好看的,小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧!!”大家可别忘了唱哦!(那个同学继续领舞)五、结束语

  (抓拍几张笑脸,并有舞蹈动作的同学,马上在电脑上显示出来) 师:哈哈!!唐老师对抓拍了几张笑脸,大家来看看,孩子们笑得多灿烂,跳得多精彩,小酒窝是那么地甜美,谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年,你们的生活是多和地美好和幸福,希望大家好好学习,开开心心地过每一天,谢谢全班的孩子们,谢谢各位老师。全班起立,让我们在《小酒窝》的歌声中慢慢走出教室,结束今天的音乐课,让我记录下这完美的瞬间吧!!

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