《重叠的形状》教学设计

2020-06-17教学设计

  教学目标:

  1.通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。

  2.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。

  3.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。

  教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。

  教学难点:用两种或两种以上的.重叠方法,创作图案。

  教具准备:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

  学具准备:彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、组织教学

  二、观察导入

  1、重叠的概念:

  师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?

  生 答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点

  2、观察自然现象

  师 引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠

  师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽

  3、导入课题:《重叠的形状》

  三、新课教授

  1、知识窗:

  一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。

  一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。

  2、学生活动:

  活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)

  活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

  3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)

  城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品

  4、重叠形状的制作

  a、选择造型:动物、植物或人物

  b、选择重叠的方式:上下或前后

  c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

  四.学生实践创作(探索阶段)

  1.完成重叠形状的设计和制作

  2.鼓励学生大胆创作

  五.作品展示

  1.分小组展示自己的作品

  2.欣赏他人的作品,并评述

  六.收拾整理

  整理桌面,收拾工具和材料。

  七.归纳拓展

  1.生:谈感受

  2.师:小结

  3.拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

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