《四个太阳》 教学设计

2020-06-18教学设计

  一、学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言。

  2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

  二、课前准备:

  课件、四个不同颜色的太阳

  三、教学过程:

  (一)、看图揭题,初读课文。

  (1)、老师想让大家猜个谜语(出示谜语),你知道这是什么吗?(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)

  (2)、今天,老师就带来了一个小画家画的几个太阳,想看吗?不过得先读准这些词语才行(先自由读,再指名读,开火车读,最后齐读),去掉拼音你还认识它们吗?

  (3)、(在黑板上贴出四个太阳):这就是四个太阳,这是一个(学生说词语:火红的太阳,碧绿的太阳,金黄的太阳,彩色的太阳)你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗?(图片欣赏)

  (4)、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢?我们来齐读课文。读后汇报交流:用课文中的语句告诉大家你是怎么知道的?(对应板书:夏天、秋天、冬天、春天)

  (5)、看着这四个太阳,你有什么问题要问呢?是啊,小画家为什么把太阳画成不同颜色呢?我们一起来学习18课《四个太阳》。

  (二)、再读课文,体会感悟。

  (1)、自己读读课文,看你最喜欢哪个太阳。

  (2)、谁来说说你最喜欢哪个太阳?

  (3)、把自己喜欢的那一小节在四人小组内再读一读,要读出对太阳的喜爱,待会儿再告诉我们你喜欢它的理由。

  (4)、以学定教。学生喜欢哪一段,就指导学生研读哪段。

  (绿绿的太阳):

  1、夏天到了,头顶上一个火辣辣的太阳,带给你怎么样的感觉?想象农民伯伯去田里劳动会怎么样?如果妈妈要上街买东西会怎么办?你要去城市广场玩怎么办?

  这时,你最大的心愿是什么呢?小画家的心愿和你一样,所以他画了个绿色的太阳,挂在夏天的天空。现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢?(清凉)还能换个别的词语吗?(凉快、凉爽)

  2、比较句子:体会到处的意思。

  3、(课件)

  绿绿的太阳照到高山上,高山上的

  说:

  绿绿的太阳照到田野里,田野里的

  说:

  绿绿的太阳照到街道上,街道上的

  说:

  绿绿的太阳照到校园里,校园里的

  说:

  4、绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天,指导读出凉爽、舒服的语气。

  (金黄的太阳):

  1、秋天是什么样的呢?(出示课件)

  2、你们看,金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢!你知道邀请的意思吗?这一片片飞舞的落叶就像一张张请帖,它会邀请谁来品尝香甜的水果呢?怎么邀请呢?

  3、你能用你的朗读,让大家也尝到水果的香甜吗?

  4、我们开心地来读读,让在座的.每位爸爸妈妈也能尝到香甜可口的水果吧!

  金黄的太阳带来了香甜的秋天。

  (红红的太阳)

  1、冬天,北风呼呼地刮着。想象这时你穿着厚厚的棉衣在操场上做操,感觉怎么样?2、你有过冻僵的感觉吗?你能说说是怎样的吗?

  3、是啊,冬天,我们的手( ),脸( ),脚( ),这时你最大的心愿是什么?

  在寒冷的冬天挂一个红红的太阳在天上,你又有什么感觉呢?

  4、出示第三段,那我们就把这种温暖的感觉读出来吧!

  (彩色的太阳):

  1、春天的太阳应该是什么颜色的呢?为什么?

  2、春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草( );照到花园里,花儿( );彩色的太阳给春天带来了万紫千红,春天真美啊,谁能把春天的五彩缤纷读出来呢?

  (三)升华情感,体会小画家的美好心愿。

  1、小结:小画家画了四个美丽的太阳,分别送给四个不同的季节:夏天,绿绿的太阳带给我们清凉;秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦;冬天,红红的太阳温暖着我们的手和脸;春天,彩色的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔,为我们展示了四幅美丽的画面,你觉得他是个怎样的孩子呢?

  2、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的季节。老师心中也有一个粉红的太阳,希望每个小朋友都能好好努力,有个美好的未来。你心中一定

  也有一个太阳,你想画个什么样的太阳送给谁呢?

  3、让我们一起来种太阳吧,播撒下希望,许下很多心愿,让未来变得更美好!

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