A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是: ( )
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
3、组织的形成是:( )
A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果
C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是: ( )
A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液
5、下列说法正确的是: ( )
A、所有的细胞永远具有分裂能力
B、所有的细胞都不能再分裂了
C、有一部分继续分裂
D、细胞的功能都是相同的
6、组成组织的细胞 ( )
A、结构相同,功能不同 B、结构功能都不同
C、结构不同,功能相同 D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是 ( )
A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样,它们的形成是通过( )
A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长
课后练习:P65 1、2、3
教学反思:
动物体的结构层次这类教学内容看似简单,但学起来还相当困难。由细胞组成组织,由组织组成器官,由器官组成系统,由系统到整体,其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点,各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时,从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始,引起学生思考:构成人体的各部分的`细胞是一样的吗?引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构,由学
学会观察
j.Co M 第______周 第______课时 累计课时______节
教 学
内 容
第一节 学会观察
第 课时
时间
分配
讲 授
练 习
目标
认知目标:
1. 了解观察是学习和研究自然科学的基本方法
2. 能分清直接、间接、定性和定量观察的不同
重点
定性观察和定量观察
难点
定性观察和定量观察
教法
与
学法
讲解 讨论相结合
教具
投影、显微镜、天平等
板
书
设
计
第一节, 学会观察
一. 观察的重要性
伽利略――摆的等时性――钟表
竺可桢――物候学
二. 直接观察
间接观察
三. 定性观察
定量观察
效果分析
教 学 过 程
时
间
从本节课开始学习观察和测量,何为观察呢?
观:一切感觉器官去接受各种信息。
察:考察、了解,用脑思考。
观察:是人们通过感觉器官或借助于科学仪器,有目的,有计划地感知客观现象,从而过得科学事实的过程。观察用眼看,用耳听等,更重要的要用脑去思考,还要借助工具进行,学习自然科学,就要从观察和测量开始。
一. 观察的重要性。
发明观察从小学语文课中,学过牛顿从在苹果树下乘凉,发现苹果从树上掉下,通过观察后来牛顿发现了万有引力定律,把经验升华为理论,说明观察是非常重要。
观察伽利略 摆的等时性 钟表
竺可桢 物候学
二. 使用工具扩大观察(出示实物)
直接观察:直接运用眼、耳等感觉器官去观察。
间接观察:借助工具观察能使人的感觉器官和大脑的功能大大扩展了。
以上是根据是否只运用人的感觉器官,或借助观察工具来区别,下面再观察:
L1 L2 L3
L1 L2
图一 图二
图一、图二中哪个线段长呢?从感官上很难分清楚,这种观察属于。
三. 定性观察和定量观察
定性观察:粗略知道物体形状、结构、冷热程度,不必测量定量观察,通过测量,得出具体的数值。
以上问题,如果要知道到底哪根线段长,就要进行定量观察,如果条件有限制,
教 学 过 程
时
间
做不到定量只能进行定性观察。
以上是根据结果是否提供数量来分的。
说明,直接观察不等同于定性观察,间接观察不等同于定量观察。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学
内 容
第二节 长度的测量(第一课时)
第 课时
时间
分配
讲 授
练 习
教学
目标
认知目标:1了解测量的重要性。
2. 解和熟悉长度的单位及换算。
技能目标;学会正确使用刻度尺
重点
长度的单位和刻度的正确使用
难点
刻度尺的正确使用(读正确)
教法
与
学法
演示、讲解、讨论相结合
教具
投影、刻度尺(分cm mm 二种)卷尺
板
书
设
计
教学效果分析
教 学 过 程
时
间
引言:从上节课学习可知观察是很重要的,在日常生产和生活中,还经常需要测量,所以测量也是非常重要的,那么怎样才是测量呢?
举例:制衣、建房 天气预防等 提出让学生讨论。
测量就是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较,下面学习长度和体积的测量。
一.长度单位――长度的标准在图际单位制中,长度的主单位是米(m),其它单位及换算分别是:
1千米(km)=1000米
1米=10分米(dm)
1分米=10厘米(cm)
1毫米=1000微米(um)
二.使用刻度尺
1.测量长度的基本工具――刻度尺,出示刻度尺,并让仔细观察。
提问:观察刻度尺什么呢?
(1) 最小刻度值(准确值)
(2) 最小一格的大小
(3) 最大刻度(量程)