四年级语文下册园地六习作教学设计

2020-06-18教学设计

  教学目标:

  1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

  2、把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

  教学重点:学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

  难点:把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

  教学流程:

  一、谈话导入

  通过上节课的口语交际,我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活,有关乡村生活的人、事等,还交流了自己的所见所闻和感受,带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来,写下我们最感兴趣的内容吧。

  1、指名读习作内容要求。(播放PPT 习作要求)

  2、多媒体出示要点:

  习作内容:田园风光?? 乡村生活

  习作要求:

  (1)、写的时候要把想写的内容表达清楚。

  (2)、注意运用积累的优美词句。

  (3)、写完后认真读一读,改一改。

  三、确定自己最想写的内容

  1、回顾口语交际。

  在口语交际课中,同学们交流了哪些内容?

  如果让你把交流过的内容按习作要求写下来,你想写乡村的什么呢?

  2、集体交流想写的内容。

  四、例文引路,迁移习作方法

  过渡:通过刚刚的交流,同学们已经确定了自己想写的内容了,那我们要如何把内容表达清楚呢?让我们一起来看一看这两篇范文,看看这两篇范文教了我们哪些好方法。

  师:同学们发现了红色部分和蓝色部分分别运用了什么修辞手法吗?

  生:拟人和比喻。

  师:用上这样的修辞手法之后,所描写的事物就更加的…….所表达的内容就更加…….

  生:生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。

  师:像这样的句子还有很多,同学们还知道哪些?

  生:……

  五、自由习作

  1、过渡:同学们真是积累了不少优美的词句呢,如果用在自己的文章中,一定会让文章增色不少。还等什么,赶快用动起手拿起笔,来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!

  2、生快速习作,巡视,发现问题及时辅导。

  六、指导修改

  1、自我欣赏,同伴交流:

  (1)、读一读自己的习作,根据修改要求,把自己的习作修改一遍并划出自己认为是精彩的句子和段落。

  出示修改要求:

  (2)、同桌互相交流,互相批改。

  (3)、小组推选一份写的`最好的全班交流。

  2、集体会诊,创新行文:

  (1)、选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议。

  七、总结

  通过一节课的学习同学们学会了,如何把想写的内容表达清楚,请和老师一起来回顾一下,请大家看黑板和老师一起总结。

  选用优美的词句,按照一定的顺序。

  八、作业,请同学们课后继续修改自己的作文使自己的作文更加具体优美!根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。

  下课!!!

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