冷水与热水的教学设计

2020-06-19教学设计

  一、教学目标

  1.科学知识

  引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同;让学生通过触摸几杯不同的水,根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。

  2.科学技能

  通过学生的研究活动,培养学生自主思考,大胆设计实验的精神,提高学生动手操作实验的能力;联系生活实际,能运用身边的材料展开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。

  3.情感态度与价值观

  经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提高学生积累生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生明白科学就在我们身边,引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。

  二、研究重、难点

  研究重点:经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。

  研究难点:经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。

  三、研究准备

  小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水

  分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙

  四、研究过程

  (一)激趣引入,直切重点

  老师出示一杯水。

  上学期我们研究过水,发现水有什么特点?今天老师也用水来做一个实验:

  1.小实验

  (1).小瓷猪身上倒1号杯水,观察有什么发现?再倒2号杯水,有什么发现?

  (2).什么原因呢?

  (3).师生交流。

  两杯都是水,就是冷热不一样就会产生不同的现象,看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。

  2.研讨冷水与热水的不同

  (1).从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样?

  (2).再观察,你还发现他们有什么不一样?你是怎么知道的?

  (3).联系生活想一想,冷水与热水在生活运用中有什么不一样?生说师列(有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等)如果用冷水会与用热水有什么不一样呢?你可以怎样证明?

  3.选择问题,研讨实验

  我给大家准备了许多材料,有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论,选择问题去研究、实验,讨论一下需要什么材料,工具。做好分工,科学记录。

  (二)引领学生观察、实验、操作

  给大家十分钟左右进行实验,注意做实验的时,一定要将研究材料同时放进同样多的冷水和热水里才能比较。

  (三)组织学生表达与交流

  请哪个小组说说你们的实验情况,其它小组注意你们组与他们研究发现有什么不同,等会补充。

  (四)联系生活,了解冷热不同的四杯水

  其实,生活中冷水与热水还有很多的不同。看,一个瘪了的乒乓球,想还原它,怎么办?试试。为什么可以这样做?

  1.出计策

  生活中并不是就只能到冷水或热水,有时冷水太冷,热水太热,怎么办?如果只给你一杯冷水,一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗?

  2.实验 在小组长带领下进行操作。

  3.交流

  你是怎样做的?调出了四杯怎样的水?你是怎么知道的?

  有遇到比这还冷的水吗?比这还热的水呢?

  碰了很烫的水我们的皮肤会怎样?生活中,在怎么样的情况下会烫伤?所以我们要注意安全。

  好,冷水、热水与我们生活联系非常密切,只要留心注意,生活中的科学知识会时刻被你发现。

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