课文《小壁虎借尾巴》的优秀教学设计

2020-06-19教学设计

  【教学目标】

  1、会认“壁虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

  2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

  【教学重点和难点】

  1、重点:

  识字与朗读感悟。

  2、难点:

  认识各种动物尾巴的特点及用途。

  【教具及学具准备】

  1、教具:

  幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。

  2、学具:

  动物头饰等。

  3、资料:

  收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

  【解决途径】

  1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。

  2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。

  【教学过程】

  第一课时

  一、兴趣引入

  1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。

  (壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

  2、教师:

  当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!

  二、初读课文与识记生字

  1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。

  2、小组互助读课文,把课文读通顺。

  3、小组议一议,完成填空:

  ⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

  ⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

  4、识字通关:

  第一关“我会记”:

  出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。

  第二关“我会读”:

  出示本课生字组成的词语,多种方式读。

  第三关“我会认”:

  出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。

  三、朗读感悟课文

  1、录音或范读:

  学生评价哪里读的好,为什么?

  2、对照插图:

  指名分段朗读课文。

  (指导疑问句和感叹句的`朗读)

  3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。

  4、戴头饰表演课文,学生质疑:

  解决以下问题:

  ⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?

  ⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?

  ⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?

  ⑷ 你知道了什么?

  小鱼 拨水

  老牛 赶蝇子

  燕子 掌握方向

  小壁虎 逃命

  用尾巴

  教师板书。

  5、有感情的朗读课文。

  四、扩展延伸

  拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

  第二课时

  一、谈话

  小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。

  二、竞赛

  1、朗读游戏:

  将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!

  (获胜组记一颗星)

  2、动作游戏:

  教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案,以此类推。

  (答对组记一颗星)

  3、写字游戏:

  ⑴ 出示生字:

  注音组词。

  用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。

  ⑵ 讨论学习:

  观察生字结构,说说怎样写就比较美观?

  (说对的给其组记一颗星)

  ⑶ 教师范写:

  “口”字旁要写得小而高。

  “女”字旁提不出头。

  三点水要写成弧形,不在一条线上。

  ⑷ 学生练习,教师指导。

  (哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)

  ⑸ 展示作业,鼓励评价。

  三、小结

  经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!

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