关于声母韵母的教学设计

2020-06-19教学设计

  一、教学目的

  1、复习巩固学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音、认清形,正确书写。

  2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节,在读音节中巩固带调单韵母的读法。

  3、能正确区分字母与音节。

  4、复习要求会认的字。

  二、教学重难点

  重点:复习学过的声母、单韵母及其四声。

  难点:准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节

  三、教学方法

  练习巩固法、儿歌记忆法

  四、教具准备

  课文插图、拼音卡片、生字卡

  五、课时安排

  2课时

  第一课时

  一、课前谈话,出示课题。

  前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声,学习了8个声母,还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课,我们一起复习这些内容。 (板书“复习一”)学生读题

  二、我会读

  1、出示6个单韵母卡,指名认读,齐读。

  2、出示10个声母卡片,齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)

  三、我会写

  1、一组一组地出示形近字母,自由读读,讨论它们有什么不一样。

  b-d f--t n--m u--ü

  2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别:正6b,反6d,一根拐棍f f f,小伞把儿t t t,一门n,两门m等)

  3、正确书写每组形近字母,(可叫几个学生站板写,其他学生在书本上写,可边写边认读)。

  四、看看读读

  1、出示插图:这些都是什么,你认识吗?

  2、出示相应的音节,学生试读,师正音。

  3、学生自由练拼,指名读、齐读(注意强调拼读要领:前音轻、短,后音长、响亮,两音猛猛一碰读出音节)

  4、扩展练习:出示其他事物的图片和音节,学生试读、练读。

  五、作业设计

  1、练读声母、单韵母及拼读。

  2、练习书写形近字母。

  六、板书设计

  a o e i u ü

  b p m f d t n l

  y w

  b--d f--t

  n--m u--ü

  lǎ ba mù tī

  yī fu pù bù

  第二课时

  一、我会连

  1、出示动物卡片:这些都是什么动物?

  2、出示音节屋:这些小动物找不到他们的家了,你能帮帮他们吗?

  3、学生拼读音节,教师正音。

  4、完成连线。

  5、扩展练习:出示其他动物的图片和音节,学生练习。

  二、我会认

  1、出示生字卡片(带拼音),学生认读,师正音。

  2、用各种形式练读。

  3、去掉拼音,学生认读,师正音。

  4、用各种形式练读。

  三、作业设计

  1、练习写音节。

  2、口头用生字组词。

  四、板书设计

  lǎ ba mù tī yī fu pù bù

  yā é tù mǎ lù lǘ

  妈妈 爸爸

  大 米 土 我 马 地

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