《喂出来》教学设计

2020-06-20教学设计

  【教学目标】

  1、阅读理解课文,培养科学理性精神和人文关怀的思想底蕴,了解科学文艺作品的基本表现特点。

  2、探究作品的内容实质,培养学生质疑思辩能力,领悟并感受作者的思想感情。

  3、理解现实与想象思维的关系,通过跨学科的知识整合,体味课文的`人文价值,从而激发学生探索、热爱科学的思想情趣。

  【教学重点】

  感知文章内容,理解文章主旨。

  【学法设计】

  质疑思辩导学方法。

  【教程设计】

  一、课文导入

  第三单元整合复习导入。

  二、课文分析

  1、教学引领:

  本文是以科幻小说的形式表现环保这一主题的,让我们一起走进文本,也许会带给我们更多的思考。

  2、学生活动:

  学生快速阅读课文,筛选文中信息。

  三、课文探究

  1、教师点拨:

  从小说的情节发展过程中,你们发现了什么问题吗?

  2、学生活动:

  学生提出问题。

  3、教师启迪:

  本文出现的后果是我们想象中的吗?有谁来描绘一下这种局面?

  4、学生活动:

  用简洁的语言描述可能出现的景象。

  5、教师调动:

  请同学结合课文分析一下,造成这一场灾难的原因是什么?

  6、学生活动:

  学生分别分析处理洞和利用洞两大主要情节。

  7、学科整合:

  请生物老师从生物学的角度解释洞里的物质是否仍存的原理。

  四、课文拓展

  通过以上内容的分析,我们明白了一个道理,这就是:只顾眼前利益,漠视环保的自然规律,人类必遭报复,那么,请同学们进一步调动思维,结合我们身边的今天,用一句简明的语言总结一下今天学习的收获,可以用我认为,我明白,我提议等字眼提起自己的观点。

  五、课后作业

  请同学们将最好的语言告诉身边的朋友和亲人,让我们人类永远进步,让大自然永远与人造福!

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