《阳光》教学设计板书

2020-06-20教学设计

  

  【教学要求】

  1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

  【教学重、难点】

  朗读课文和认字是本课教学的重点。

  【课时划分】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、激情导题

  1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?

  2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。

  3、给“阳”口头组词。

  4、出示课题:阳光。

  二、初读课文,认读生字

  1、观看课件,听录音范读。

  2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。

  3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。

  4、名学生逐段试读课文,评议。

  5、同桌互读。

  三、学习课文中的生字

  1、学生在文中圈画生字,读一读。

  2、同桌互读生字卡片。

  3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?

  4、检查生字读音。

  四、学习课文1~4自然段

  1、学习第1自然段:

  ⑴指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。

  ⑵学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

  ⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?

  ⑷出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。

  ⑸阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

  ⑹指导朗读。

  2、学习第2、3、4自然段:

  ⑴学习第2自然段:

  ①出示两组句子比较:

  “田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”

  “田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”

  ②学生自由读,说说对句子的`理解。

  ③师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。)

  ④学生个别朗读,突出“更”字。

  ⑤全班齐读。

  ⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

  ⑦观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。

  ⑧再读第三句,读出小河的美。

  ⑨全班齐读第一、二自然段。

  ⑵学习第3、4自然段:

  ①学生运用学法,自读3、4两段。

  ②观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

  ③指导朗读。

  五、有感情地朗读1~4自然段

  六、扩展练习

  说说阳光可爱吗?为什么?

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读生字词。

  2、游戏:找朋友。

  3、有感情地朗读课文1~4自然段。

  二、学习最后一自然段

  1、指名学生朗读,评议。

  2、小组讨论:说说你对这句话的理解。

  3、全班交流、评议。

  三、有感情地朗读课文,背诵课文

  1、齐读课文。

  2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。

  3、个别表演读。

  4、背诵全文。

  四、指导写字

  1、学习新笔画。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、展示学生作业,总评。

  五、实践活动

  1、读读说说:

  ⑴小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

  ⑵开火车读。

  ⑶给这些字组词,说句子。

  2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。

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