妈妈睡了教学设计

2020-06-20教学设计

  教学目标:

  1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。

  课时建议:2课时

  教学过程:

  教学过程

  设计说明

  一、谈话激趣,引入新课

  1播放学生的照片集

  2学生谈观后的感

  3拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。

  4过渡

  师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答

  师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?

  从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。

  二、初读课文,整体感知

  (一)揭示课题理解课题。

  1出示课题:妈妈睡了

  2指导读题目,读出情感。

  (二)(配乐范读)

  (三)交流感受

  让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。

  (四)学习生字。

  1自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。

  2同桌互读。

  3指名接段读文。

  4学生评价刚才那几个同学读书的情(1)评价优点

  (2)提点意见

  5出示带生字的重点句子。

  (1)读句中的生字。

  (2)读句子

  (3)去掉生字的读音再读。

  (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。

  给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

  三、再读课文,读中感悟

  (五)有感情地读课文。

  师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。

  1自读

  2班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

  四、拓展延伸、回读课文

  一、升华文中的情感和思想

  1你想对妈妈说什么?

  2展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的`信。

  3再读课文

  五、记忆字形,指导书写

  1出示生字认读。

  2在具体环境中认读:(课件出示)带有生字的超市标签、公益广告……

  3出示要写的生字

  以各种形式和生字“打招呼”

  4让学生挑出最难写的字进行指导。

  (1)老师范写

  (2)学生描红

  (3)讨论怎么记住这个字?

  5让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等

  6学生练写其他的生字。

  三、学后总结

  老师让学生总结这节课有什么收获。

  采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

  六、课外积累

  1推荐有关亲情的短文

  2在小本本上积累。

  培养学生从小积累运用的能力,并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。

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