第六单元学会看病教学设计

2020-06-20教学设计

  [目标预设]

  1.认识11个生字。通过略读,浏览,联系上下文等方法理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安”等词语。

  2.有感情地朗读课文,通过文中描写母亲心理活动的句子,体会母亲对儿子的爱。

  [学习重点]

  通过文中描写母亲心理活动的句子,体会母亲对儿子的爱。

  [学习难点]

  通过文中描写母亲心理活动的句子,体会母亲对儿子的爱。

  [媒体运用]

  1.硬件媒体:计算机?? 电视机

  2.软件媒体:文字?

  [教学时间]40分钟

  [教学过程预设]

  一、导入课文

  有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?今天我们就一起来读读《学会看病》这篇课文。

  二、初读课文

  1.自由读文。

  2.检查认读生字词。

  3.理解“打蔫儿”“喋喋不休”“按图索骥”的'意思。

  三、再读课文? 体会母爱

  1.那么这位母亲给你留下了怎样的印象呢?

  2.这是一位非常关爱孩子的母亲。具体从哪里可以看出这是一位非常爱孩子的母亲呢?

  默读课文,边读边划出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲情感的变化。

  3.交流

  (1)交流描写母亲语言的句子。谈一谈,你从中的感受。

  齐读母亲喋喋不休的话,体会一下其间浓浓的母爱吧!

  (2)交流描写母亲心理活动的句子。说说你的理解。

  ?A.她后悔什么?

  ?? 为什么后悔呢?

  B.作者是怎么把母亲的心理活动写细腻的呢?

  C.齐读这段话,体会母亲的悔意,深深的母爱!

  D.时间过得越慢,母亲就越忐忑不安,母亲越忐忑不安,时间就过得越慢。想象一下此时母亲可能做什么呢?

  4.体会母爱的深沉

  母亲这样做,仅仅只是为了让儿子学会如何看病吗?

  她不仅给儿子看病的路线图,更重要的是让儿子学会独立面对生活。因为路是要靠自己走出来的。这真是一位用心良苦的母亲,真是一位深爱孩子的母亲,真是一位伟大的母亲!

  四、简介作者

  知道这位母亲是谁吗?(出示作者照片)

  简介作者

  [课后练习]

  拓展阅读《孩子,我为什么打你》,感受伟大的母爱

  [板书设计]

  学会看病

  锻炼儿子

  母亲 独自看病 儿子

  尽责的“爱”

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