《荷叶圆圆》第二课时最新教学设计

2020-06-20教学设计

  【教学目的】

  复习巩固生字,读好课文,积累语言,使孩子受到美的熏陶。

  【教学重点】

  课文朗读。

  【教学准备】

  荷叶和生字卡片、头饰、动物图片。

  【教学过程】

  一、直接导入

  1、这节课,我们继续学习《荷叶圆圆》,一起来读课题:

  荷叶圆圆。

  呀,汤老师可真粗心,“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀?

  2、把课题板书完整:

  齐读。

  二、复习生字

  过渡句:

  上节课,老师让每个小朋友们都做一片写着生字的小荷叶,请大家拿出来,小组内读一读小荷叶上的生字并且用生字组词说话。

  1、学生活动:

  读生字、组词、说句。

  老师巡视指导。

  2、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧:

  老师举起一个生字,请大家光动嘴不出声地读,让老师猜猜你们读的是什么字。

  老师猜读3~4个。

  3、剩下的生字让学生来猜,并且让学生组词说句。

  三、课文朗读

  过渡:

  与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏,真好玩!现在我们和大家一起来做游戏,喜欢吗?现在,请大家把集资做的荷叶拿出来 ,戴在头上。哇,小朋友们都像鱼儿一样,把荷叶当成自己的的凉伞了!老师也有凉伞呢!你们看,(展示大荷叶,先戴在头上,然后铺在地上。)老师走上荷叶,说:“我是一颗小水珠,荷叶是我的摇篮……)大家说,好玩吗?谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?

  1、教师重点指导这二自然段,并且把大荷叶贴在黑板上再把小水珠贴在大荷叶上。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 及时评价。

  ⑶ 教师范读。

  ⑷ 全班齐读。

  2、课文还写了哪些小伙伴?

  指名说一一教师适时将图片小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片贴在大荷叶上。

  3、小组合作朗读:

  这么多小伙伴,你喜欢哪个,就把哪部分各自练练,再读给小组里的小朋友听一听,让大伙儿给你提提建议,可以让你读得更好。

  (学生活动)

  4、师生一起交流朗读情况:

  ⑴ 谁来介绍小蜻蜓?及时正音、评、说说哪些地方值得你学习?指导学生加上动作和表情进行朗读。

  ⑵ 谁来表演青蛙?让学生及时评价,特别让学生指出读的好的地方。

  ⑶ 你们都有自己喜欢的小伙伴,我也有!我最喜欢小鱼儿了,也给我一个机会来读一读吧!(老师故意读的一点感情也没有,让学生发表意见)班上有比老师可爱的小鱼儿吗 ?指名读。(顺势板书游、凉伞)

  5、师生合作读,适时提问(老师读每一段的前面,学生接着往下读):

  2段:篮字为什么是竹字头?

  3读:你想起了我们学的一首什么古诗,全班背诵《小池》。

  5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么记得?

  (一喜欢就开口笑)

  6、学生加动作表情,并且利用自制荷叶练习表演读:

  过度语:看来小朋友课文读得很好了,动作、表情也不错了。是该上台表演了!

  ⑴ 老师提要求:

  表演时要最好用上自制的荷叶,加上动作、表情和台词,但是不准看书,你们可以用书上的话,也可以用自己的话,你认为怎么好就这么说,能做到吗?好!现在我们分组准备(教师利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片提示学生按要求坐好 )。

  ⑵ 教师出示合作要求:

  一是小组内通过比赛,选出表演最棒的上台表演,小组内的同学帮助他出电点子,让他表演的更好,并且要帮他记住生字。

  二是围绕课文内容向别的`小组的表演者提问,看谁是最善于提问的小记者。

  ⑶ 表演结束后评选最佳表演奖和最佳小记者,开始吧。

  ⑷ 学生表演。

  四、写字

  过渡语:

  青蛙把荷叶当成了自己的歌台,展示了自己的歌喉,小朋友们把教室当成了自己的舞台,展示了你们的表演才能,,现在你们愿意展示自己的写字水平吗?写好字可不容易,先要会观察。看老师写,一会儿告诉大家要注意什么。

  1、示范写“朵、机”,生边书空边说笔顺。这两个字要注意什么?学生描一描写一写。

  2、下面我要来写带两个勾的字了,是什么字呢?

  强调写好“斜钩”。

  3、 学生书写练习,教师巡视指导。

  五、拓展想像

  小朋友们,荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,我们更喜欢荷叶!如果我是坐在这荷塘边的三个小朋友之一,我想变成一只蚂蚁,把荷叶当成自己的运动场。随即出示:小蚂蚁说:“荷叶是的运动场。”小蚂蚁在荷叶上快活的跑来跑去。小朋友,你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?谁来说说。

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