口语交际习作三教学设计

2020-06-20教学设计

  [教学目标]

  1.尝试做小小推销员,向别人介绍一种商品。

  2.让学生在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。

  3.让学生练习写说明文,鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法运用到习作中去,使学生在习作实践中提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

  [教学准备]

  1.推销商品的录像带。

  2.收集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

  3.选择一样自己准备推销的商品,详细阅读商品说明书。

  4.选择好要说明的物品,通过观察、参观、访问,阅读说明书,查找资料等方式,掌握这种物品的有关资料。

  [课时安排]

  2 课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、故事引入,激发兴趣

  1.讲故事:一次,有位语言教材的推销员在电话中向客户推销“在短期内必能说流利英语”的语言磁带,他对客户的讲话技巧不怎么高明,说了半天丝毫引不起客户的兴趣,但他仍不肯死心挂断电话。客户不耐烦地说:“如果你能把刚才的话用英语复述一遍我就买了。”他愣了一会儿,把电话挂断了。因为连他自己都不能说一口流利的英语,怎么能说服顾客购买自己的产品呢?

  2.听了这个故事,你得到了什么启示?你还知道哪些推销知识,推销方法?

  二、商议目标,明确要求

  1.教师指导:下面我们来看一段推销商品的录像带,看看别人是怎样推销商品的。边看边想,推销商品时要注意什么问题?

  (播放录像带。如果没有录像带,教师可以现场表演推销一种商品的过程。)

  2.学生看完录像带后,同桌讨论:推销商品要注意什么问题?然后全班交流,在学生充分发表意见的基础上,师生共同归纳表明观点。

  (1)要详细介绍商品的特点、性能。

  (2)应根据需要进行演示、品尝或试用。

  (3)表述要清楚流畅,形象生动。

  (4)态度要亲切自然、热情有礼貌。

  三、自由组合,小组交流

  学生自由组成商品交易小组,把自己准备好的商品向小组内同学进行推销。

  1.一个同学介绍时,其他同学要认真倾听,提出想要了解的问题,“推销员”要耐心地解答。

  2.当小组成员都介绍完后,评一评谁介绍得好。比一比谁推销的'产品买的人多。(小组交流时,教师深入到小组中,指导学生根据不同商品的特点、作用进行详细介绍。)

  3.将小组内最受欢迎的产品进行小组合作推销,要求设计推销方式。(可根据产品特点进行演示、品尝或试用;可详细介绍商品的特点、作用;可设计精彩的广告语;可制作广告牌。)

  四、模拟表演,体验推销

  小组间展开比赛,每一小组轮流上台进行推销表演。每一次表演,“推销员”要接受台下顾客的提问,进行讲解、演示、宣传、答疑。小组模拟表演结束后,教师组织学生评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见,并评选最佳推销小组。

  五、拓展延伸

  将今天你认为最受欢迎的产品带回家去,向家长推销,听听他们怎么评价。

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