《落花生》的教学设计

2020-06-20教学设计

  《落花生》的教学设计

  教学目标:1、了解课文内容,分清课文的主次。

  2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。

  3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发,学习正确的看待事物的方法,懂得做人的道理。

  教学重点:结合课文对思想内容的.理解,继续进行重点训练项目分清文章的主次的练习,抓住课文的主要部分,体会作者的思想感情。

  教学难点:联系课文内容、课外阅读、生活实际,体会名可以丑,但是一定要美。

  教学设计

  一、导入

  以描写菊花的词句导入,描绘菊花的美丽,从而与题目中的丑字对比,激发学生的学习兴趣。

  二、授新

  1、直接切入文章重点:读读课文,找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点,批划下来,多读几遍,然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

  2、汇报时,学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么,起初丑菊什么样,长了几天什么样,又等了几天什么样。

  3、生练读,试读出丑菊的娇小、美丽。

  4、通过评读,让学生赏析作者写法的精妙,同时也是朗读指导。

  5、学习作者按植物生长顺序描写的方法,读写结合,仿写一种植物。先由师示范,再在组内练说,然后汇报,师指导。

  6、带着对写法的感悟,再读课文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

  7、学习文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特点,以读代讲,感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

  8、了解课文还写了哪些内容,开头的种丑菊和结尾的议丑菊。

  9、练习课文内容、课外阅读、生活实际,谈谈对课文最后一句话的理解,使学生对课文内容有思想上的升华,体会作者寓理于物的写作方法。

  三、梳理

  分清文章主次,把握文章重点。

  四、积累

  读写结合,落笔训练。

  五、板书

  丑菊

  种丑菊

  起初

  赏丑菊

  长了几天

  又等了几天

  议丑菊

  名可以丑,但实一定要美

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