《亡羊补牢》的教学设计

2020-06-20教学设计

  【教学目标】

  1、理解亡羊补牢这个成语的意思。

  2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。

  3、练习用从此造句。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、 生活实际,发表感想。

  【教学用具】

  录象、幻灯图片、 自制教学幻灯片等 。

  【教学过程】

  一、复习检查

  1、说出掩耳盗铃的意思。

  2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

  图文结合,理解内容。

  反复朗读,悟出道理。

  联系分析,加深理解。

  二、讲读

  第一则寓言──《亡羊补牢》(出示课题)

  1、释题:

  亡─丢失;牢─关牲口的圈;亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

  2、分节读文,质疑。

  纠正读音:街坊中坊读轻声;窟窿中窿读轻声。

  3、看录象,思考问题,理解大意。

  那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

  当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用_______划出)结果怎样?

  4、细读课文,归纳寓意。

  幻灯出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

  ⑴ 把这个反问句换成肯定句:

  羊已经丢了,修羊圈没有用。

  ⑵ 问:修羊圈有没有用?为什么?

  (修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)

  ⑶ 比较句子:

  羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

  羊已经丢了,修羊圈没有用。

  (反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)

  ⑷ 讨论:

  如果你是养羊人,你会怎样做?

  过渡:

  由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

  出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

  ① 理解填空:

  养羊人现在感到很___________,明白了应该___________街坊的劝告。

  ② 比较句子:

  他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

  他很后悔,应该接受街坊的.劝告。

  (前一句两个不不双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出后悔、知错的语气。个别读,范读,齐读。

  ③ 从哪些地方看出他真的后悔呢?用_______划出有关的词语。(赶快、结结实实可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

  ④ 讨论:

  养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?

  5、朗读全文,思考:

  这个故事说明了一个什么道理?

  四人小组讨论;个别答;然后老师小结。

  小结:

  这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。

  三、指导复述课文,联系生活实际谈感想

  四人小组讨论,指名谈谈。

  四、堂上练习

  指导造句:从此

  先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。

  五、作业

  1、熟读本则寓言,试背。

  2、说出亡羊补牢成语的意思。

【《亡羊补牢》的教学设计】相关文章:

1.有关亡羊补牢的教学设计

2.《亡羊补牢》寓言故事的教学设计

3.关于亡羊补牢的教学反思

4.亡羊补牢的教学反思

5.亡羊补牢教学设计

6.《亡羊补牢》教学设计

7.寓言故事亡羊补牢的教学反思

8.流程与设计的教学设计

上一篇:教科版科学六上《电磁铁的磁力(二)》说课稿下一篇:文学常识与名著阅读试题及答案