《穷人》优秀的教学设计

2020-06-20教学设计

  【教学目标】

  1、有感情朗读课文。理解忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。

  2、理解描写心理活动的重点句,通过学习,感受穷人的美好心灵,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

  3、体会心理描写作用,仿写一个心理活动片段。

  【重点·难点及解决办法】

  一、重点、难点

  1、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句,体会桑娜内心的矛盾和善良本性是本文重点:

  ⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

  ⑵ 他会揍我的!那也活该,我自作自受

  ⑶ 哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!

  2、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点。

  二、解决办法

  1、采用抓重点词语进行品析,指导朗读,启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。

  2、采用借鉴、迁移的方法解决难点。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习,温故知新

  上节课,我们学习《穷人》,认识了(板书):桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫·托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是,我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课,我们就继续学习课文,走进穷人的灵魂。

  二、再读,探究领悟

  1、继续自由读书,找出文中描写他们灵魂高尚的`语句。

  2、引导交流汇报:注意抓住这些句子进行评析:

  ⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

  ⑵ 她忐忑不安得想:它会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够她受的了是他来了吗?不,还没有来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受恩,揍我一顿也好!

  ⑶ 恩,是个问题!他搔搔后脑勺说,恩,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

  3、引导体会省略号的作用。

  4、指导朗读,再现桑娜与渔夫的心理过程,感受人物的高尚品格。

  三、导写,领悟写法

  引导欣赏大作家描写人物丰富的内心活动的写法,小组讨论后回答(学生说、教师随时引导):

  一是要有情境,即发生什么事之后,产生了想法。

  二是有想法。有想法又分为两个层次:

  1、想法复杂,又这样想又那样想。

  2、最后拿定主意。

  三是合理使用省略号,使人物形象更加真实可信。

  仿写一片段。

  练习设计:第一次偷第一次想

  四、总结,拓展积累

  1、总结。

  2、积累好词,好句。

  3、以桑娜拉开了帐子为话题续写《穷人》。

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