《小数除以整数(二)》教学设计

2020-06-20教学设计

  课题二:

  小数除以整数(二)

  教学内容:

  教科书16~17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目,练习四的第4~8题.

  教学目的:

  1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.

  2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移.

  教学过程:

  一、复习:

  教师出示复习题:

  (1)22.4÷4(2)21.45÷15

  教师先提问:“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。

  二、新课

  1、教学例2.师先让学生根据题意列出算式,再让学生观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)

  问:“被除数的整数部分比除数小,商会出现什么情况?我们在竖式中应该怎样写商?请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位。)

  请同学们试着做一做。

  学生做完后,教师问:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?

  2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时,教师提问:接下来怎么除?请同学们想一想。

  引导学生说出:12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

  请同学们自己动笔试试。

  3、做教科书第17页的'做一做。

  4、教师:想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果有余数,要添0再除。)

  教师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。

  5、做教科书第18页的做一做。

  三、课堂小结(略) 四、课堂作业:

  课后反思:

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