《画》教学设计示例

2020-06-21教学设计

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写人、火、文、六4个字。认识两个偏旁忄、凵。

  2、了解远和近,有和无,来和去是意思相反的词。

  3、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

  【教学重难点】

  本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

  【教学准备】

  学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身厂家大自然的`美丽。一幅山水画,认字卡片及相关课件。

  【教学时间】

  1课时。

  一、指导看图

  1、激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。(教师边数数,边贴出图画,准备给学生一个惊喜)

  2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

  3、指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。教师相机板书:山、水、花、鸟。

  二、学习课文

  1、谈话:

  刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

  2、指导熟读诗句:

  ⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。

  ⑵指名读诗句。师生共同正音,重点指导读准:远、近、春、惊、听、声、色等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

  3、理解诗句:

  ⑴四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。

  ⑵猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。(板书课题:画)

  ⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。

  4、朗读古诗:

  ⑴师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。

  ⑵指导朗读,读出古诗的韵味。

  背诵诗文:

  教师说诗意,学生说诗句。

  依据板书,自己练背,同桌互查。

  指名背诵,齐背。

  5、识字:

  ⑴读准字音,出示生字卡片,指名认读

  ⑵记忆字形,小组讨论:你认识哪些字?是怎么认识的?用了哪些好办法?

  用熟字形记忆人和无;区别人与八入、无与天音形义。

  用熟字加笔画记来。

  鼓励学生自己想办法认记看和惊,认识新偏旁忄。

  用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现还、远、近都是半包围结构,之旁里面都是熟字。

  比较远和近、近和听的字形。

  6、写字:

  ⑴观察生字人、火在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。

  ⑵展评。7、实践活动。回家找谜语,开展谜语竞猜活动。

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