二年级数学下册解决问题的教学设计

2020-06-21教学设计

  《解决问题》使学生能根据四则运算的意义,选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。下面给大家分享解决问题的教学设计,欢迎借鉴!

  解决问题教学设计1

  教学目标:

  1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。

  2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。

  4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

  教学重点:

  使学生知道可以用不同的方法解决问题,解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。

  教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

  教学准备:

  实物投影、面包房情境图。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣

  1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?

  2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

  3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由,提出问题。

  [设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。

  二、合作交流,探索新知

  1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书::还剩多少个面包?

  2、观察了解信息:从图中你知道了什么?

  3、小组交流讨论。

  (1)应该怎样计算:还剩多少个面包?

  (2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

  (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

  4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

  方法一、54—8=46(个)46—22=24(个)

  方法二、8+22=30(个)54—30=24(个)

  5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的'思路上不同。

  6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

  板书:(1)54—8—22 (2)54—(8+22)

  交流:你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨。特别强调计算时先算小括号里面的。

  7、完成练习一第5题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。

  8、小结。

  [设计意图]:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。

  三、练习巩固,应用实践

  1、练习一的第2题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。

  2、练习一的第3题,让学生自己独立完成。解决问题的思路时,强调小括号的使用。

  [设计意图]:让学生在交流、实践中掌握知识。

  四、课堂

  通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?

  五、课堂作业。

  解决问题教学设计2

  学习内容:义务教育课程标准实验教科书第二册"解决问题"(P72—73)

  学习目标:

  1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题。

  2、培养学生观察能力,实际操作能力及初步分析和推理能力。

  3、通过操作培养学生的动手操作能力

  3、让学生经历自己提出问题、自己解决问题的过程,培养学生的自主探究能力。

  4、生活情境的模拟教学,使学生体会到生活数学无处不在,培养学生在生活中发现问题,解决问题的能力。

  学习重难点:理解并解决一个数比另一个数多(少)几的应用题

  学习准备:多媒体课件

  学习过程:

  一、复习旧知,作好铺垫

  1、看一看

  师:你看到这副画,想说什么?

  生:一和同样多。

  师:你怎么知道是同样多?

  生1:有5个,也有5个。

  生2:和一个一个可以相对的。

  师:小朋友都回答的非常好,给你们小组各加一颗五角星。(学生回答对了问题教师要及时给该小组加五角星。)

  2、摆一摆

  请小朋友们拿出你们的学具,第一行摆5个,第二行摆7个

  看着你摆的图,谁能提数学问题。

  生1:比少几个?

  生2:比多几个?

  师:同学们真聪明。今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多(少)几的问题。板书课题:求一个数比另一个数多几,少几

  二、创设情境,巩固练习

  师:今天森林里在召开动物们的运动会,老虎大王邀请我们小朋友去当裁判,大家想不想去,好!那我们一起去看看他们在比赛哪些项目?

  1、跳绳比赛

  小白兔和小猫在比赛跳绳,我们看看谁能赢?

  小白兔比小猫多跳了下?

  小猫比小白兔少跳了下?

  2、采松果

  两只松鼠在比赛采松果,哪只松鼠采的更多呢?

  3、钓鱼比赛

  三只小猫每人拿了一只水桶,一根鱼竿,你猜它们在比赛什么?

  对在比赛钓鱼,它们可认真了?我们赶紧去看看!

  看着这幅钓鱼图,你能提出哪些问题?小组比赛,哪一组问题提的多,答的好,就能获"星级小组"!

  小组讨论汇报情况,教师及时评价鼓励。

  三、自评总结

  现在我们来看看各小组得到了多少五角星,哪一组最少,哪一组最多?

  你根据各小组的五角星能提出哪些数学问题?

  如:第一组第二组第三组第四组

  生:第一组比第二组少1个;第四组比第三组多个,比第1组多2个……

  四、课堂作业

  P73做一做

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