课本识字一教学设计

2020-06-22教学设计

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学准备】

  生字卡片、收集关于秋天的词语,课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,欣赏风景

  1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

  2、播放课件。(呈现三组与课文内容相对应的画面,并配有优美的背景音乐。)

  (设计意图:以强烈的视觉效果为学生创设情景,以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色,为学习下文作好铺垫。)

  二、正确读文,初步感知

  1、学生自由试读词语:

  同学们,秋天是一个美丽的季节,丰收的季节。这一册的《识字1》,就收集了12个有关秋天的词语。请同学们打开课文,自己读一读。要求把每个词语读正确,注意不认识的字,文中不出现拼音了,生字宝宝的音在下面呢!可要把它念准哟!

  2、分组互助读词语,再开火车读词语:

  找个小伙伴一起学习:把会的的词语读给同伴听,不会的请小伙伴帮帮满忙。

  3、出示生字,学生自主认读。(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4、开火车读生字。

  5、每个同学再自由大声朗读。

  (设计意图:进入二年级的学生,已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字,为的是培养学生的自学品质,和同伴一起学习,既可以让他们互相帮助,培养他们的协作能力,也可以提高他们的自学能力。)

  三、反复认读,强化识字

  1、这12个词语中,有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

  2、没有拼音,再认认生字。

  3、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

  4、比一比,谁交的朋友多?谁记得牢?

  四、读中感悟

  1、教师范读,学生边听边想画面。

  2、分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

  4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5、多种形式读:

  ⑴开火车读,要求:读得正确、流利。

  ⑵美读,要求:读得有感情。

  ⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

  五、指导写字,巩固识字

  1、出示书写的生字:

  宜实色华谷2、谁能读?

  3、谁能想办法记住这些字?交流识字办法,如:“华”一个十字架,上面有文化;“谷”八个人有口。

  4、你觉得哪个字最难写,在田字格中怎么写漂亮?教师范写。

  5、在书上先描,再写2个,要求写正确、漂亮。

  【教后记】

  这一课12个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始,精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字,也是懂非懂地感受到成语的`意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中,学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是,本节课花在解释词语的时间有点冤,因为这超出了学生的认知范围,并且效果也不佳。

  第二课时

  一、认读字词,复习巩固

  1、出示生字卡片认读。(学生齐读,开火车读。)

  2、出示词语卡片认读。

  二、图文结合,朗读感悟

  1、课件展示,选出与图上景色相对应的本课词语,如:在丰收的田野上,贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里,贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中,贴上“层林尽染”。

  2、贴上后,谁能在美美地读一读?

  3、学生有感情地朗读,加深感悟,体会秋天的美丽。

  (设计意图:根据低年级学生的认知规律,学生对词语的理解应图文结合,学生根据美丽的图片能说出是哪个词语,在此基础上紧跟着朗读指导,可以实实在在提高学生的朗读水平,让学生在“感文”的基础上“悟文”。)

  三、课堂练习,巩固积累

  1、出示“我会读”词语,请同学们自由读。

  2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  四、在应用中巩固识字

  1、生字找朋友。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  五、积累中巩固识字

  1、认读字音。

  2、根据规律分析字形,记住字形,如:“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  3、分组说说自己喜欢的记字方法。

  4、说说难写的字和容易写错的字。

  5、师范写,学生观察字在田字格中的位置,注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6、学生练习。

  六、实践活动

  1、“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  2、关于秋天的词语:

  一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

  秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

  【教后记】

  通过本节课的教学,我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律,是无法达到预期的教学效果。上节课,围绕着词语让学生理解词义,学生兴趣全无。这节课,图片一出,无需老师多作解释,学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师,必须要客观、科学地从学生的知识框架出发,踏踏实实地进行教学。在第一课时束后,布置学生回家找有关秋天的词语,结果找到好词语的寥寥无几,成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重,看来加强对学生课外书的引导已势在必行。

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