小学课文《丑小鸭》的教学设计

2020-06-22教学设计

  一、揭示课题,教师激疑

  同学们,大家都预习了课文,在你读课文之前,读了课题,你想到什么?读完课文,你又想到什么?

  二、初读课文

  1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,同时给课文标上自然段。

  2、指名逐段朗读课文,相机正音,指导读好长句子。

  3、再读课文,读通句子,要求把每一句话读正确,注意停顿,不读破词、读破句。

  4、在文中画出生字,多读几遍。教师检查读准字音的情况。

  三、自读自悟,领会课文内容

  1、看图1,读第二自然段,说说丑小鸭这个名字的由来。

  2、看图2,读第三自然段,说说丑小鸭为什么会离家出走。

  3、看图3,说说此时丑小鸭的样子,思考丑小鸭这时候会想些什么。

  四、感情朗读课文,感悟升华

  1、读可怜的丑小鸭的段落:

  ⑴ 第二自然段:读出丑小鸭的'丑。

  ⑵ 第三自然段:读出丑小鸭的孤独。

  ⑶ 第四自然段:读出丑小鸭的害怕。

  ⑷ 第五自然段:读出丑小鸭的羡慕。

  2、读可喜的丑小鸭的段落:

  ⑴ 读第六自然段:读出丑小鸭的幸运。

  ⑵ 读第七自然段:读出丑小鸭的惊喜。

  五、识字写字

  1、巩固生字读音。

  2、交流认字方法。

  3、指导书写生字。

  六、扩展活动

  排演课本剧,或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

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