音乐《瑶族舞曲》教学设计

2020-06-22教学设计

音乐《瑶族舞曲》教学设计

  《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音色,善用同组乐器的不同音色组合。以下是小编整理的音乐《瑶族舞曲》教学设计,欢迎大家参考!

  音乐《瑶族舞曲》教学设计1

  一、教学目标:

  1、了解我国“瑶族”风土人情,初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

  2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐,从情感体验入手,分析音乐要素、分析音乐进行的特点,提高学生理解音乐的能力。

  3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力,使学生对我国的民族音乐产生兴趣。

  二、教学重难点:

  1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。

  2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。

  三、教学用具

  钢琴 电脑 多媒体课件 音响

  三、教学过程:

  一)、导入:

  1、问:我们曾学过哪几个民族的歌曲?请同学们举例。

  2、展示瑶族的相关图片,让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。

  3、通过瑶族的相关视频片断,让学生产生对瑶族的直观印象,认识瑶族。

  4、播放瑶族长鼓舞蹈,让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。

  二)、欣赏《瑶族舞曲》(民族管弦乐)

  1、初听全曲,了解全貌。

  2、分主题让学生欣赏。

  3、完整全欣赏全曲,鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

  4、引导学生讨论:瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

  三)、总结:

  我国幅员辽阔,是个多民族的国家,每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器,他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐!并乐于去了解我国的民族音乐文化。

  教学建议

  (一)欣赏《瑶族舞曲》

  1、可能的话,在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料(如:地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……),查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料,以调动学生主动参与的积极性。

  2、初听乐曲时,可引导学生感受音乐:乐曲分为几大部分?每部分有几个音乐主题?各主题的主奏乐器都是什么?学生有可能听出部分内容,而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深入进行研究和探索。

  3、要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上,解决初听时遗留的问题,并进一步听出前两个主题各出现了几遍?基本情绪是怎样的?又是怎样发展变化的?总之,唱主题要为深入聆听乐曲服务。

  4、复听时除解决上述问题外,要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励,特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此,富有民主气氛的讨论研究是很必要的。

  5、对《瑶族舞曲》的主题,可鼓励学生自选主题填词演唱。

  (二)演奏《瑶族舞曲》

  1、可与聆听《瑶族舞曲》结合起来,用以熟悉主题;也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。

  2、如能引导学生提前在课下练习,对节约课上教学时间有利,特别是在教学时间紧的条件下更需如此。

  音乐《瑶族舞曲》教学设计2

  目标:

  1、了解我国瑶族风土人情,初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

  2、引导学生结合音乐要素(力度、速度、情绪等)听赏音乐,进一步培养其音乐感受、欣赏能力。

  3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律,培养学生对主题旋律的记忆,并能从中体会成功的`喜悦(表现音乐)。

  教学重点:培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点,感受乐曲的情绪。

  教学难点:学会哼唱第一部分主题旋律,引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

  教学时间:一课时

  教具:多媒体课件、树叶

  课型:以欣赏为主的综合课

  教学过程

  一、情景设计、课堂导入

  播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面(教师作相应的舞蹈动作),学生从直观性说出相应的民族。

  问:长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族?

  二、导入新课

  播放视频《走进瑶族》,介绍瑶族风情、文化艺术;简单介绍盘王节的起源;课件展示曲作者及作品简介。

  三、欣赏体验

  (一)、聆听全曲,感受音乐。

  问:①乐曲给我们展现了一幅什么样的画面?

  ②乐曲的情绪有没有变化?表达了瑶族人民什么样的心情?

  ③你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验?

  教师:全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚,围坐在篝火旁载歌载舞的热闹场景。

  (二)分段聆听、逐段深入。

  ①欣赏第一部分

  学生根据手上的简谱回答:这段乐曲是什么情绪?表现了什么样的情景?速度如何?

  ②欣赏第二部分

  思考:人们唱累跳累的时候会怎样?音乐的速度有什么变化?表现了什么样的情景?

  ③欣赏第三部分

  思考:跟第一部分对比有什么异同之处?表现了什么样的画面?

  四、知识拓展

  课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器

  五、教学延伸

  (一)给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律;

  (二)互动交流,分组表演:第一组边唱边打节奏;第二组边唱边跳;第三组吹奏树叶。

  (教师做激励性总结评价,以表扬、鼓励为主,让学生更自信,以提高他们学习音乐的兴趣)

  六、课堂小结

  教师:亲爱的同学们,今天你们的收获是什么?

  学生:(略)

  教师总结

  学生踏着优美的步伐随着《儋州调声》的音乐结束本课,走出教室。

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