课文植物妈妈有办法的教学设计

2020-06-22教学设计

  【学习目标】

  1、会认12个生字,会写出10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  【学习重难点】

  了解植物的奥秘,培养探究植物奥秘的兴趣。

  【教学具准备】

  卡片、课件。

  【学习课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、播放录像,导入新课

  1、揭示课题,鼓励提问:

  ⑴ 播放课件或出示实物,让学生认识部分植物,板书课题。

  ⑵ 学生质疑。

  ⑶ 学生互相解答,教师参与。

  2、播放录像,感知全文:

  ⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

  ⑵ 学生说说看见了什么,整体感知种子的传播方式。

  二、初课文,感知大意

  1、范读,让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。

  2、借助拼音,自读课文:

  ⑴ 自读全文,画出不认识的`字,借助拼音读正确。

  ⑵ 同桌互相听读课文,读准字音。教师注意指导容易读错的字:

  后鼻音:降、苍、经、蹦

  前鼻音:纷、豌

  翘舌音:察、识、乘、吹、炸

  平舌音:刺、苍

  多音字:

  děi:一定得去;de:飞得;dé:得不到。

  wéi:行为、四海为家;wèi:为什么、因为。

  三、同学之间认读生字、交流记字方法

  1、小组内轮流读课文。教师巡视,发现错误及时纠正。

  2、小组之间竞赛读,看哪些组读得正确、流利、有感情。

  3、说说课文写了哪些几种植物。

  四、巩固生字

  1、读生字卡片。

  2、用做游戏的方法巩固生字。

  第二课时

  〖学习要求

  1、正确、流利、的感情地朗读课文

  2、背诵课文。

  3、了解三种植物传播种子的办法,扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。

  〖学习过程

  一、展示、交流课外搜集的资料

  1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

  2、自己找伙伴交流。

  二、表情朗读,感悟课文

  1、分组朗读感悟:

  每个小组选自己喜的一节读,读后说说毛懂了什么,还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语:四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

  2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。

  三、巩固练习

  1、指名读或全班读。

  2、口头练习:

  ⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。

  ⑵ ( )靠( )传播种子。

  ⑶ 比较形近字,口头组词语:

  植( )好( )娃( )洒( )已( )

  值( )如( )洼( )晒( )己( )

  3、书面练习:

  用“已经”、“准备”各写一句话。

  四、指导书写生字

  重点指导:

  “已”要半封口,不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样,注意笔画的变化。

  五、作业

  1、抄写生字、词。

  2、背诵课文。

  【板书设计】

  蒲公英 风吹

  植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子

  豌豆子 太阳晒

  【学习后记】

  “植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起,只有人才会旅行的。

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