《大自然的启示》教学设计

2020-06-22教学设计

  【教学目标】

  1、认识8个生字

  2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  把握主要内容。

  【教学难点】

  学习用联系的眼光认识自然界。

  【教学准备】

  生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、引入新课

  同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?

  (围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

  二、自主学习

  1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

  2、小组讨论课文的主要内容。

  3、小组代表交流学习情况。

  三、重点学习,交流感受

  1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

  ⑴ 原来,大自然中的一切事物都是相互联系的`。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  ⑵ 现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

  ⑶ 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!

  2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。

  3、交流从这三句话受到的启发和感受。

  四、拓展延伸

  1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

  2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。

  五、总结

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