课文《识字》教学设计

2020-06-22教学设计

  [教学过程]:

       一、创设情景 

       1、 今天老师要带你们去一个特别美丽的地方,是哪儿呢?请你闭上眼睛仔细听一听,猜一猜。(播放海浪的声音)

  2、 提问:你喜欢大海吗?为什么?

  3、 请学生欣赏大海的美景。问:来到这里你最想做什么?看这里的小朋友在做什么?

  导入韵文的学习

  二、指导看图,练习说话。

  1、 谁来说说海边都有些什么?

  沙滩:想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。

  贝壳:贝壳是什么样子的?

  脚丫:谁来说说这脚丫是谁的,他们的心情是怎么样的?

  1、 那么在海面上又有些什么呢?远处满载而归的.渔船乘着海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。

  2、 图字对应练习

  3、 欣赏录像

  三、借助拼音,读准字音,学习韵文

  1、 出示韵文,学生借助拼音来练读;

  2、 请学生来当小老师,进行教读;

  3、 练读;

  4、 去掉拼音进行朗读。

  四、指导学生带感情朗读

  1、 请学生欣赏大海的美景,提问:你想说些什么?

  怎样才能把这篇韵文读的非常美?

  2、 学生练习朗读;

  3、 分句请学生来带感情朗读;

  4、 变换形式进行赛;。

  5、 师示范朗诵;

  6、 请学生上台来配乐朗诵。

  五、巩固认读生字

  1、 出示生字,认读并组词;(沙、贝、风、浪、渔)

  重点区分:鱼和渔

  2、 巩固生字的游戏送小船;

  3、 学习熟字加偏旁的组字规律。

  4、 偏旁三点水加熟字的组字练习。

  5、 识字游戏:摘苹果

  六、指导书写。

  1、 风:风字的第二笔是什么?教师示范写,重点指导写好第二笔。

  2、 学生按照笔顺提示在课本上描红描红,教师行间巡视指导。

  七、结束部分:

  说说怎样来使大海永远美丽!

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