于《画》的教学设计

2020-06-23教学设计

  【教学目标】

  1、认识11个生字,两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得诗句的意思。

  【课前准备】

  生字卡片、图片、小练习(区分平舌音、翘舌音、三拼音节)

  【教学过程】

  一、情景导入

  同学们,从开学到现在我们学过不少儿歌;让我们一起来背诵其中一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,它的谜底是什么?(手)

  今天我们要学习一首谜语诗,诗的题目是《画》(出示课题)

  二、初步感知,认读生字

  1、为了写好这首诗,老师送给大家一幅画:(出图)

  请同学们按照从远到近的观察方法,说说这幅画都画了哪些景物。

  (小组交流)汇报:山、水、花、鸟(出图片)

  2、这幅山水画美,这首诗写得也很美。要想读好这首诗就要先过生字宝宝关:

  这11位调皮的生字宝宝就藏在诗句中,你们有信心把它们找出来吗?(打开书把字圈出来,读给小伙伴听)

  3、现在老师把生字宝宝带到黑板上,谁愿意把你认识的生字宝宝介绍给大家?

  4、我们认识了这么多生字宝宝,现在老师要考考大家(做练习)老师这里也有3间蘑菇屋(出图片)谁来把你的答案告诉大家(出示答案)

  谁和他的答案一样?夸夸自己(自定夸奖方式)

  5、在同学们刚刚结识的11个生字宝宝中,有两个新偏旁(出示:忄、辶)谁能找出带有新偏旁的.字(远、近、还、惊)

  三、感悟朗读

  1、刚才同学们学习了生字还认识了两个新偏旁,现在我们过了生字宝宝关,可以开始读一读了!(出示古诗)

  在朗读方面谁来给大家提提要求(声音洪亮,读准字音,不加减字……)大家按要求试着读一读(散读)

  谁来给大家读一读(指读、展示读)评一评

  2、我们看到了一座座青山连绵起伏,却听不到清清的溪水哗哗的流淌声,春天已经过去,这里的春花却还在开放。当我*近可爱的小鸟,它也没有因为惊恐而飞走,这些都是为什么呢?(因为这是一幅画。它们都在画中)

  3、我们学习了这首谜语诗,学会了十一个生字认识了两个新偏旁,还进行了朗读,你们收获了这么多知识,多棒呀!(自定夸奖方式)

  四、最后我们多写一个字,请大家打开书60页

  生观察字形、占格、笔顺。

  师范写、生仿写、展示。

  五、作业

  1、熟读古诗,把谜语讲给爸爸妈妈听。

  2、搜集谜语诗和小伙伴一起猜一猜。

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