教学设计初中

2020-06-23教学设计

  音乐《春晓》教学设计

  一、教学目标

  情感态度与价值观

  深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。

  过程与方法

  通过参与活动,增强感受美和创造美的能力。

  知识与技能

  学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

  二、教学重难点

  【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

  【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

  三、教学用具

  图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  复习《杜鹃圆舞曲》

  老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。

  老师设置问题:春天除了有杜鹃还有那些声音?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:春天万物复苏,大地绿色盎然,同时也带来了美妙的声音,比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等,都给了我们美的享受。(展示图片)

  (二)新课教学

  1朗读《春晓》

  学生朗读歌词,由老师引导体会诗歌韵味和意境。

  学生跟随音乐表演诗朗诵。

  2.欣赏《春晓》

  老师设置问题:这首歌曲描写了春天的景物,你们说说描写了春天什么样的景物呢?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声,还看到了落花,好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

  老师设置问题:歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:歌曲的速度是比较慢的,优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

  3.学唱歌曲

  (1)老师弹奏、范唱歌曲

  老师设置问题:音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?

  学生讨论回答。

  老师归纳总结:歌曲分三个部分,从歌词中可以看出第一部分是诗歌,比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开,速度稍快,情绪也变得欢快起来;第三部分又是第一部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。

  (2)学生学唱歌谱

  老师一句一句的教唱歌谱,纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。

  学生完整的演唱歌谱。

  (3)为乐谱填词

  老师引导学生注意一字多音的.旋律,并进行示范演唱。

  学生学唱歌曲

  (4)学生完整的演唱歌曲

  4.为歌曲配伴奏乐器。

  (1)老师根据歌曲,将学生分为四组。

  老师为第一组的学生分配三角铁和串铃,表演歌曲的第一部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

  (2)学生自由排练,老师指导。

  (3)学生表演。

  师生评价:三角铁和木鱼最好在每小节的开头,强拍上演奏,串铃要注意时值,不能太长。结尾处大家一起演奏,让声音更加饱满。

  (4)学生完整的演奏。

  (三)巩固提高

  1.创设情境

  (1)老师将《春晓》设置为三个情景:雨前、雨中、雨后。

  (2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。

  2.发挥想象,创造意境

  老师设置问题:我们已经说过了,春天有很多种声音特别的美妙,大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

  学生讨论回答。

  老师归纳总结:春天的雨是非常的清晰动人,小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多,请同学们发挥小组的能力,根据乐器和材料创造出动人的旋律。

  3.学生根据老师提供的材料自制乐器,并创作乐曲。

  4.学生表演情景剧:由老师独白每剧的情景,学生投入的表演。

  师生评价:将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后,学生表演时要有表情。

  5.学生完整的、有表情的表演

  (四)课堂小结

  今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹,聆听了春天的声音,随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

  五、教学反思

  (略)

  美术教学设计案例

  1.写出一篇规范、完整的课时教学简案。

  2.根据需要选择和处理教材内容。

  3.恰当设定本课的教学目标,教学重点和难点。

  4.合理地设计学习活动和作业要求。

  5.设计至少三个课堂提问。

  6.对教案中的主要教学环节作出说明。

  课题《设计文化衫》

  一、教学目标

  【知识与技能】了解文化衫的概念及基本特征;掌握文化衫设计的特点和方法。

  【过程与方法】通过欣赏不同种类的文化衫以及学生的实际操作,能够采用印、画、贴等方法,设计制作有创意的文化衫。

  【情感态度与价值观】养成实用和审美相结合的设计意识,增强热爱生活的情感。

  二、教学重难点

  【重点】制作文化衫的方法和流程。

  【难点】采用印、画、贴等方法,在文化衫上设计制作。

  三、教学方法

  示范法、合作学习指导法、演示法、讨论法、练习和实践指导法。

  四、教学准备

  T恤衫、颜料、剪刀、多媒体课件等。

  五、教学过程

  (一)导入

  教师身着一件有特色的文化衫,引导学生观察并思考:老师身上的一幅有哪些特点?它叫什么名字?来自哪里?

  学生观察并回答问题,教师补充小结,引出课题并板书。

  设计说明:吸引学生注意,更好地进入课堂。

  (二)直观感知

  1.教师引导学生自读教材,找出文化衫的概念。

  2.教师就文化衫进行提问:你们在生活中都见过什么样的文化衫?

  学生积极发言:有关于动漫的文化衫;关于旅游胜地的文化衫以及名人形象的文化衫等。

  3.教师在学生回答的基础上进行补充:以图案为主的文化衫知识诸多文化衫中的一种,那文化衫还有哪些不同的表现形式呢?教授播放课件,学生思考问题。

  师生共同总结:除了纯图案形式的文化衫,还有更多的是图文结合的文化衫样式。

  设计说明:引导探究,给学生思考的空间。

  (三)具体分析

  1.教师继续播放课件展示不同种类的文化衫图片,学生观察思考:文化衫的设计风格有什么特点?在色彩的运用上有什么特别之处?

  教师组织学生分组讨论问题,并由小组代表进行回答:文化衫的风格通常是简洁大方,主题鲜明;色彩的运用上也比较丰富,视觉效果强烈。

  2.教师追问:这么漂亮并且夺目的文化衫一般会用什么样的材料工具来进行绘制?

  教师向学生讲解用以绘制文化衫的特殊材料——丙烯的特性。

  设计说明:具体分析,给学生一个制作的思路。

  (四)示范讲解

  教师拿出事先准备好的白色的圆领T恤,为学生示范讲解文化衫的具体绘制方法与步骤:

  1.确定主题。

  2.绘制草稿。

  3.设色调整。

  设计说明:给学生直观印象,更好地进行练习。

  (五)实践展评

  1.学生创作

  教师提出作业要求:组织学生前后两桌4个人为一小组设计创作一件富有创意的文化衫,设计之前各小组需讨论确定主题,做好分工。

  学生开始动手设计制作,教师巡回指导。

  2.作品展评

  教师组织学生将小组设计制作的文化衫穿在小组代表身上,以T台秀的形式向全班同学展示各自设计的文化衫。

  展示过程中以学生的自评以及小组之间的互相评价为主要评价方式,可以从学生的创意角度、创作构思等方面进行学生美术作业的评价。

  设计说明:课堂练习,学生加入到评价环节,体现课标的理念。

  (六)小结作业

  师生一起完成本课重点内容的回顾,主要向学生强调设计制作文化衫的具体步骤及注意事项,引导学生关注生活、热爱生活。

  鼓励学生课后将自己设计制作的文化衫搜集起来,做一次“文化衫校园行”的展览会。

  设计说明:结课留作业,巩固知识点。

  六、教学反思

  (略)

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