《青青》教学设计

2020-06-23教学设计

  一教学目标:

  1.会写田字格里的四个生字。

  2.正确认读十个生字。

  3.在写字过程中,初步认识新笔画竖折,横折撇。

  4.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  二教学重难点:

  1.掌握山,水,田,雨四个生字的书写。

  2.借助拼音正确朗读,尽量做到有感情。

  三教学过程:

  第一课时

  (一)激趣导入:

  1.同学们,今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀,山清水秀,鸟语花香,和风细雨,晴空万里,你们想不想去呀?

  2.引入课题:这么美的地方名字就叫《山青青》

  3.齐读课题:你们是不是有些迫不及待了,就让我们登上旅游之船一起去吧,山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗,因为呀,它就在诗里面。(用美的词语激发学生美的想像,并用导游的形式激发学习兴趣)

  (二)初读感悟,识字正音

  1.听课文录音,你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

  (山,水,鸟,树,草,山花,苗,春风,春雨)

  2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝,要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。

  正字音。

  (捉迷藏是小朋友喜欢的游戏,用它引导学生识字,使学生产生识字乐趣)

  (三)检查自学情况。

  1.出示生字词卡片:指名读,齐读,开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)

  2.再读课文,注意把宝宝们的字音读准,要不加字,不漏字。

  3.指名互相评读,(感受大自然的美)

  过渡:我们终于可以下船了,让我们去畅游美景吧。

  (四)再读课文,感悟意境

  1.自我欣赏地读,用你喜欢的.语气,并用横线画出景物

  2.闭上眼睛,把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

  3.交流描绘的结果。

  4.这地方真美呀,我都不想走了,我们把它画下来带回去好不好?

  5.有感情地朗读,背诵课文

  (五)总结全文,感悟升华

  1.我们游览了这么美的地方,你们想不想说点什么呀?

  2.回家念给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一复习引入:

  1.上节课,我们游览了山青青这个美丽的地方,请同学们展示一下你们的绘画好吗

  2.指名有感情的朗读。

  3.这么美的春天,你们能不能美美地把课文背一背?

  二识字乐园:

  1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了,出示生词卡片轮流读。

  2.说一说你们用什么好方法记住它们,可以编成小儿歌,如早有苗头;还可以字谜记忆,如:田:横看三,竖看三,写下来,不是三。

  3.指导书写:

  (1)学生说一说学过的笔画。

  (2)老师在田字格中范写,学生边说边书空。

  (3)你觉得哪个字值得大家注意,互相提醒提醒。

  (4)学生书写。

  4.互相欣赏点评。

  三布置作业:

  1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。

  2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。

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