歌唱祖国教学设计

2020-06-23教学设计

  教学课时:

  一课时

  教学内容:《歌唱祖国》的拓展延伸

  1、复习歌曲《彩色的中国》

  2、欣赏歌曲《打靶归来》

  3、小组演唱的编排和展示

  学情分析:

  这节课面向的是初中一年级学生,他们有积极追求美的意愿,喜欢音乐,会思考、善表达,乐于展示自我。通过小学阶段的学习,学生已经积累了一部分简单的音乐知识,对音乐有一定的分析和理解的能力。但由于进入变声期,对纯粹的歌唱兴趣降低。因此,针对第一单元的学习,也为了更好地激发学生对各种不同演唱形式的歌曲的学习兴趣,设计了一节拓展延伸课。

  教学目标:

  一、能根据歌曲的不同特点和风格,采用小组演唱和班级演唱等不同的形式,创造性地表现歌曲。

  二、有自信、有表情地当众表演。

  三、在演唱过程中,能对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

  教学重点:

  能够让学生充分地表现自己,获得丰富的个性体验。

  教学难点:

  调控好学生的学习活动,充分调动和激发每个学生主动参与的意识。

  教学媒体:

  多媒体 录音机 电子琴

  教学方法:

  听赏法 唱练法 师生互动 生生互动

  教学过程:

  一、歌曲导入:

  1.生齐声朗读教学目标,做节奏模仿练习:

  2.跟唱歌曲《爱我中华》

  师:请同学们跟着音乐边唱边拍击节奏,看谁的拍击最有创意。

  (学生按照自己的创意跟随音乐拍击节奏,感受歌曲的活力,要表现出律动的感觉,看谁的拍击最有创意)。

  师:同学们,刚才我们听的这首歌曲《爱我中华》,有的同学拍的节奏很有创意,老师记在了黑板上,我们来拍一拍,唱一唱(师生边拍边唱)。大家做的很好。请同学们记住,节奏是音乐最主要的元素,节奏是可以独立存在的,但音乐是离不开节奏的。

  师:《爱我中华》的演唱形式是什么?

  生:(个别答或齐答):领唱,合唱。

  师:回答得很对。(教师作肯定)

  [设计意图]:通过这种形式的演唱,使学生人人参与,在集体活动中发挥自己的表现欲,同时为下面的组合演唱打下基础。

  二、复习歌曲《彩色的中国》

  师:接下来我们用领唱和齐唱的演唱形式来复习歌曲《彩色的中国》,请甲同学领唱前半部分,其它同学从后半部分齐唱(师伴奏)。

  师:同学们唱的非常好,三拍子的强弱规律表现的很到位,也很有感情,你们用优美的歌声表达了对祖国美好河山的赞美和热爱。

  [设计意图]:通过《彩色的中国》的'复习演唱,巩固学生对三拍子的节奏、强弱规律的进一步认识,对演唱形式进一步领悟。

  三、欣赏:视频播放

  1、师:今天,老师要送给大家一份小礼物,这份礼物能让同学们大饱眼福和耳福。一首中国武警男声合唱团演唱的歌曲《打靶归来》,让我们一起来欣赏。

  2、播放《打靶归来》视频,自由欣赏,谈感受。

  学生可随意讨论交流,也可跟唱歌曲。

  (师提示同学们在听赏的过程中要注意感受歌曲的演唱形式、声音的变化、队列的变化、表情、动作、指挥等)。

  3、 师:同学们,听赏完这首歌曲,谈谈你的感受吧

  指名答问,组织交流。(请同学站起来回答)

  师:同学们都说的非常好。确实如此,这首《打靶归来》充分表现了军人的风采,不论是演唱形式、声音的变化,队列的变化、表情,还是动作和指挥等,都使我们有一种赏心悦目的享受,这首歌曲的主要演唱形式是轮唱,这种此起彼伏的声音效果非常适合群体性的歌咏活动。同学们都非常喜欢这种演唱形式,也很了解它的演唱特点。班上有没有同学采用这种形式演唱过?想不想试一试呢?

  4、把学生分成两组用二部轮唱的演唱形式演唱歌曲《打靶归来》第一段(老师要讲明演唱特点和方法),老师或音乐委员担任指挥(调动学生学习的积极性)。

  师:唱完了这首《打靶归来》,请同学们说一说你还知道有哪些非常有特色的演唱组合?

  生:(黑鸭子、凤凰传奇、SHE、羽泉等)

  [设计意图]:通过这样的欣赏和体验,极大地丰富了同学的表象储备,扩大了学生的音乐文化视野,积累了知识,激发了潜能,为下面的组合拓展了空间,打下了基础。

  四、尝试组合,展示自我

  1、师:刚才我们既饱了眼福和耳福,又用不同的演唱形式进行了演唱,今天,让同学们过一把“明星瘾”,让我们也采用不同的演唱形式来进行表演,我们要开一个“放飞梦想”班级演唱会。(板书:“放飞梦想”——班级演唱会)

  给同学们10分钟的时间作准备,组合方式是6—8人自由组合,小组成员坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式,为自己的小组起一个响亮并有特色的名字,并用新颖的形式写好组合名、歌曲名、演唱人数,张贴到黑板上。

  (师把准备好的纸、笔发给同学,生在准备过程中师板书)。

  要求:①6—8人一个组,共同上台演唱。

  ②声音动作协调,表现形式有创意。

  ③精神面貌好,有舞台表现力。

  2、尝试组合排练

  学生分组讨论、排练

  (学生在准备过程中老师要进行适当的点拔和指导)。

  3、演唱会

  师:同学们在准备过程中都非常积极投入,我们的“放飞梦想”演唱会马上开始。下面掌声有请音乐委员(或同学推选)来主持这个演唱会。

  (师负责放音响或伴奏)

  4、小组和小组之间互相评价,获得鼓励,各小组派代表谈成功的喜悦。

  师:我们的班级演唱会暂时告一段落。同学们的表演都很有特色,下面我们请同学来对自己的小组和别的小组的演唱作一下评价(师用手示意)。

  师:同学们都说的非常好。我们的课堂时间非常有限,希望同学们在课下搜集各种不同演唱形式的歌唱祖国的歌曲,然后自由组合进行练习。

  [设计意图]:通过这样的活动,可以极大地提高同学们的积极性和自信心,使学生乐于参与,主动参与。这次活动学生是活动的主体,教师是倾听者、欣赏者。

  五、课堂评价:

  师:我们常说“台上一分钟,台下十年功”,而我们的组合则是“台上一分钟,台下十分钟”,同学们今天的表现都很棒,在这么短的时间内就迅速完成了各自的组合,并为自己的组合起了响亮又特别的名字,还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲,真是精彩多样,异彩纷呈,非常了不起,老师非常高兴。让我们为自己的出色表演鼓掌庆贺。

  [设计意图]:表演结束,老师作鼓励性的评价,激发每组同学的积极性和自信心,使学生产生成功的喜悦。

  六、课堂小结:

  播放歌曲《我和我的祖国》

  师:同学们,优美的旋律不仅能沁人心脾,陶冶情操,还能使我们获得愉快的情感体验。我们生活在这样一个美好的时代,我们深爱着这片土地,让我们唱着赞美祖国的歌,在优美的旋律声中放飞自己的梦想吧!

  下一步研究计划和措施:

  让学生进一步了解歌曲演唱中对声音的各种要求,通过有规律、有步骤的发声练习,逐步提高歌唱发声的生理机能,调节各歌唱器官的协作运动,养成良好的歌唱状态,使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段,为达到声情并茂的演唱服务。通过本课题研究,促进学生的综合发展和最佳发展,使学生在发声练习的过程中,张扬个性、升华情感,增强自信,幷利用积极的情绪配合教师的歌唱活动,推动教学积极性,产生强烈的动力作用,实现歌唱的整体协调性。

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