《问路》的教学设计

2020-06-23教学设计

关于《问路》的教学设计

  教学目标:

  1、认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口。

  2、学会问路,知道问路应该把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。

  3、懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。

  教学重点:

  看懂小兰和叔叔的对话部分内容,明白应该怎样问路。

  教学难点:

  问路时抓住大家比较熟悉、比较有特征的地方问。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、揭题

  1、师叙说故事开头,你说:小兰想要找到冬冬家,该怎么办?

  2、告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。

  二、学习第2自然段,学会问路。

  1、请事先准备好的男女生各一人扮演警察叔叔和小兰,进行问路对话。从两人的'一问一答中,你明白了什么?

  2、交流得出:

  (1)问路的对象要有针对性,最好问大人,或民警或常在附近生活、工作的人。(板书:问大人)

  (2)问路时应把地名记清楚,把那个地方的特征问明白,范围不能过大,也不能太具体。(板书:问清楚)

  (3)问路时要注意文明礼貌。(板书:有礼貌)

  3、同桌再模拟小兰和民警,问一问。再次熟记问路应怎么问。

  三、你以前问过路吗?找一个小伙伴,互相配合模拟问路情境。

  1、自由准备。(师有意识地巡视)

  2、选一对问对和两对问错的表演。学生评说,在此过程中再一次巩固问路的要诀。

  四、设定情景,模拟问路。

  小洁家在鲁迅东路,星期五放学前小菊和她约好:星期天早上八点,去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路,只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边,妈妈想锻炼锻炼小洁,让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口,小洁该向谁问路?怎么问路呢?

  1、出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。

  2、同桌准备。

  3、交流、评说。

  4、师小结。

  五、课外试着自己去问问路,将过程和体会写下来。

  板书:

  问大人

  问路

  问清楚

  有礼貌

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