月亮的心愿教学设计

2020-06-23教学设计

  【学习目标】

  1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  【教学重点】

  认记生字,有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  1、课件、生字卡片、课文插图。

  2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入揭题

  1、师板书“阳光”,你知道阳光能带给我们什么呢?

  2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》:

  学生齐读。

  3、学习“棉”字。

  4、读了课题,你有什么想问的呢?

  (师生共同质疑)

  二、感知,学习课文字词

  1、自由读课文:

  标一标自然段。

  2、再读课文:

  用“○”圈出文中的生字。

  3、生字教学:

  ⑴ 课件出示本文的生字词(带有拼音):

  自由读。

  齐读。

  ⑵ 鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。

  ⑶ 摘掉小帽(擦去拼音):

  同桌互读。

  指名读。

  开火车读。

  ⑷ 小组合作:

  读读生字卡片,想想怎么记,例:

  “午”──“牛”区别。

  4、再读课文:

  选自己最喜欢的自然段读一读。

  5、读了课文,你懂了什么?

  三、再读课文,理解内容

  1、指名读第1~4段:

  课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”

  2、小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的`?

  (指导朗读)

  3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后,他又是怎么做的呢?

  4、理解“舒服地”,用“舒服”说话。

  5、奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?

  出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”

  6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?

  朗读时,要读出奇怪的语气。

  7、总结:

  教育学生从小要关心老人。

  四、指导有感情地朗读全文

  你还有什么不懂的?

  五、指导书写

  重点指导左右结构的字:

  妈、奶、放、收

  六、布置作业

  回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗?

  2、出示生字卡片:

  认读生字。

  给生字找朋友。

  3、开火车认读生字:

  看哪列火车开得快、开得稳。

  4、先给词语找朋友,再连线:

  晒 收 脱 睡 合

  棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

  二、再读课文,理解内容

  1、指名读第1~4段,课文写了什么?

  2、指名读第5~8段,课文又写了什么?

  三、提问讨论,理解课文

  (可按座位,也可分大组围坐)

  1、分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整,同组人可补充),如:

  ⑴ 小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

  ⑵ 奶奶感到怎样吗?为什么?

  2、分组讨论:

  提出一两个认为重要的问题。

  3、大组互问,同组人合作解答:

  每组派代表站在前面,向下一组提问,下一组的组员共同解答。

  四、看图读文,解说图意

  1、图一:

  男生看,女生读。

  2、图二:

  女生看,男生读。

  3、有感情地朗读全文。

  五、联系实际,夸夸家里人

  1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸奖?

  2、你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。

  【板书设计】

  棉鞋里的阳光

  xiào jìnɡ

  孝 敬 老 人

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