《识字3》第一课时优秀教学设计

2020-06-23教学设计

  【教学目的】

  1、会认本课13个生字。

  2、认识词语,了解课文内容,初步感受汉语的对仗美。

  3、正确流利地朗读课文。

  【教学重难点】

  1、会认13个生字,会写“秀”。

  2、认识本课中12组相对的词语和五个四字词语。

  【教具准备】

  1、收集与本课相关的资料,制作多媒体课件。

  2、给学习小组准备学具。

  【教学过程】

  一、课前游戏激趣,导入新课

  小朋友们,老师发现课间你们都喜欢玩“拍手”游戏。我们就一起来玩吧!

  (课前玩游戏)

  谁能说出,游戏中“山对什么?(水),朝霞对(夕阳)”。今天,我们要学习的识字3(贴板书)的儿歌中,还有许多有趣的对子呢!想学吗?

  二、师生合作,学习生字

  1、引导自学,读准字音:

  ⑴ 初读儿歌,感知全文。

  ① 老师带读:

  请大家翻开书36页,先请听老师读,会读的小朋友轻轻地跟着读。

  ② 愿意读的小朋友站起来读。

  ⑵ 汇报交流:

  ① 让学生当小老师提醒大家,读准难读的字音。

  这首儿歌里啊,还藏着许多生字呢!谁愿意来当小老师,提醒大家,读准难读的字音:

  翘舌音:(朝、霜)

  后鼻音:(杨、霜、蜂)

  声母是x:(秀、夕、霞)

  韵母是an:(千)

  平舌音、整体认读音节:(紫、雾)

  还有要提醒的`吗?(蝶、碧、李)

  ② 开火车练读生字:

  现在,我们开火车把生字连起来读一读!

  (教师贴生字卡片于黑板)

  2、集中识字,认清字形:

  ⑴ “变魔术”游戏,学认同部首生字:

  那这么多生字该怎么记呢?先来看看这几个字,你发现了什么?

  (雾、霜、霞、蝶、蜂)

  象这样同部首的字,你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢?

  (变魔术)

  那就请小组长来当魔术师,带着同学变一变,说一说是怎么记住它们的。

  (学生活动、汇报)

  (课件重点指导识记“霞”)

  猜字谜、编字谜,学习部分生字。

  ① 猜字谜:

  朝、碧、杨

  下面,我们再玩个猜字谜游戏。你们看,这就是谜语,老师悄悄告诉你们,这些谜语的谜底,都在我们今天学习的生字中。动动脑筋,猜一猜。你猜出了哪一条?

  (学生猜字谜)(课件配合)

  (小王子,白又胖,坐在一块石头上就是碧)

  (十日十月就是朝)

  (操场上种着树,尘土不见了就是杨)

  ② 编字谜:

  千、李、夕、

  刚才,那两条字谜是李老师出字的。如果让你们来编字谜,愿意吗?那咱们就试试吧!看看选哪个字?就选千、李、夕吧。

  (贴卡片)(学生编字谜)(教师指导)

  (指导书写“千”)

  3、继续识字“紫、秀”,书写“秀”字:

  ⑴ “紫”的教学:

  我们用猜字谜、编字谜的方法,又学会5个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词?

  (紫色……)

  找找,现在我们身边哪些东西是紫色的?我们吃的水果有哪些是紫色的?你见过哪些紫色的蔬菜?

  (指导语言训练)

  在我们的生活里还有许多紫色的东西,只要留心观察,你还能发现更多紫色的东西!下课后,大家还可以找一找,说一说!

  ⑵ “秀”的教学:

  ① 就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它?

  ② 指导书写:

  “秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些,下面部分的笔画笔顺很容易写错,咱们来书空:

  (出示课件)

  那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢?谁来教李老师写?

  (学生、教师写)

  小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写,那就在田字格里写上一个“秀”字,开始吧!

  (注意自己的握笔姿势)

  (拿学生的字上展台共同评议)

  看看这个字与字头比一比,你发现了什么?

  (师生结合板书讲评)

  “秀”字看起来很简单,要想写好还真不容易!请在田字格里再写上一个“秀”字,相信大家一定会写得更好!

  (教师再次指导书写)

  (再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议)

  (这回他写得怎样?进步了。)

  认为自己第二次比第一次写得好的同学,站起来展示展示自己!大家都进步了!看来,只要看清每一个笔画的长短位置,认真书写,就能写好字!

  ③ 生字复习:

  13个生字,我们全都学完了。如果不看拼音,你们会读吗?咱们来试试(不看拼音读)。

  4、再自学的基础上,针对儿歌内容提问:

  ⑴ 学生自读课文,再次感知:

  现在,请大家再把儿歌读一读,相信会读得更好。

  (生读)

  都读懂了吗?老师要考考大家了!

  ⑵ 出示五幅图帮助理解儿歌内容:

  ① 出示五幅图:

  瞧,这里有几幅图,找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图?

  (万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨)

  再请看看,你发现了什么?

  (课件将“对”字隐去)

  “对”字这些词语,咱们平时经常把它们连在一块儿读,一起读。

  ② 看图说话,理解儿歌:

  这几幅图,你最喜欢哪一幅,就请站起来大胆地告诉大家,说说你的想法。(师生互动解决问题,体会大自然美景)(其中“山清水秀”用学生查找的资料帮助理解)(“鸟语花香”让学生展开想象理解)

  这么美的景色,老师也很喜欢,那我们就一起走进这美丽的春天,把这些词美美地读一读,好吗?

  三、朗读课文,熟读成诵

  1、自读全文:

  读得真好!读儿歌的时候啊,可别忘了,也要这么读。要不自己先试试好吗?

  (自读)

  能加快点速度吗?

  (齐读时师拍掌加速读)

  2、玩拍手游戏:

  要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中,你们会吗?

  (师示范)

  (玩拍手游戏)

  四、复习巩固,布置作业,积累运用

  1、复习生字词:

  今天,我们读了这首儿歌,学了许多生字、新词。咱们再把它们读一读。

  (抽卡片)

  2、积累运用:

  儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子,愿意吗?我们来试试吧!

  (师生对口令编)

  编得好,你们也会编对子了,真不简单!

  下课后,同学们可以试着去编些对子,找些对子。下节课,咱们来交流交流新对子,把剩下的生字写完。

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