《虫鸟歌》优秀教学设计

2020-06-24教学设计

《虫鸟歌》优秀教学设计

  一、教学目标 :

  1、知识与能力:

  (1)认识本课生字。

  (2)朗读词语,体会词语的节奏感,丰富语言积累。

  (3)能仿照课文句式,再说出几种这样的短语。

  2、过程与方法:

  (1)自读课文,认识动物,积累词语,对生字进行偏旁归类。

  (2)读悟结合,合作探究,了解动物的生活习性,试着熟读成诵。

  (3)展示交流,拓展升华,仿照课例说短语。

  3、情感态度与价值观:逐步培养学生留心观察生活的习惯。

  二、教学重点:

  主动识字,正确认读,积累短语。

  三、教学难点:

  了解动物的生活习性,养成留心观察生活的习惯。

  四、教学准备:

  1、教师:生字卡片、动物图片。

  2、学生:课前观察了解生活中常见的一些虫鸟的生活习性。

  五、学案导案:

  课前预习

  1、我在课前预习了本课课文,借助拼音,了解了部分生字新词的意思。

  2、我课前自主观察了解了一些生活中常见的虫鸟的生活习性。

  (一)激趣导入,揭示课题

  师谈话激趣,出示动物图片导入新课,板书课题,学生齐读课题。

  自主学习

  1、我能自主读文,圈出生字,独立认读。

  2、我发现这些字易读错,提醒大家注意。如:蜻蜓、鹰、鹦都是后鼻韵ing。

  3、我能认读生字娃娃。(生字认读、扩词、释义、造句)。

  4、再次读文,勾出动物名,认读。(板书)

  5、在这些动物名中,我发现了:

  蜻蜓、蝴蝶都是“虫字旁”,属于昆虫。鹦鹉、鹃、鸥、鹰都是“鸟字旁”,属于鸟类。

  6、我还知道这些“虫字旁”“鸟字旁”的字。

  如:蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、虾都是“虫字旁” 鸡、鸭、鹅、鸳鸯、鸦 、鹊都是“鸟字旁”

  (二)初读课文,整体感知

  教师出示自主学习内容,了解学生学习情况。指导学生认读,探究偏旁归类。。

  合作探究

  1、认识了8种小动物,知道它们喜欢干什么吗?

  2、全班交流,自己最喜欢哪种小动物?说说喜欢的原因。并把自己知道的有关知识、资料进行交流。

  3、再次美读儿歌,读出对小动物的喜爱。 三、细读理解,品位感悟

  教师相机点拨,启发学生相互交流、补充,引导学生正确了解各种小动物的生活习性。

  展示交流

  1、小动物们真有趣,我愿意把这首儿歌记在脑子里。多种形式品读课文,体会词语的`节奏

  (1)男女分组读:男生一句,女生一句。

  (2)问答式读:问蜻蜓,答点水。

  (3)齐读;

  2、习题连线

  蜻蜓 开屏 蝴蝶 筑巢

  孔雀 点水 燕子 恋花

  杜鹃 盘旋 鹦鹉 翱翔

  海鸥 鸣啼 雄鹰 学舌 四、展示交流,情感升华

  教师引导学生进行品读,练习,培养保护动物的意识。

  拓展练习

  1、 今天我们学了有趣的《虫鸟歌》,我还知道这些有趣的虫和鸟。

  如知了、蚂蚁、蜘蛛、螳螂属于昆虫。鸳鸯、百灵、大雁、翠鸟属于鸟类

  2、我能仿照课文,说说这样的短语。

  如:蟋蟀弹琴、蛐蛐唱歌、蚂蚁搬家、蜘蛛织网

  3、我还会阅读有关动物的书,了解它们的特点。

  (三)总结评价,拓展练习

  教师引导学生拓展,答疑解惑。

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