语文教学设计:太阳

2020-06-25教学设计

  语文教学设计:太阳

  教学目标

  1.认识8个生字,会写4个字,认识偏旁白(白字旁)。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.感受优美的语言,展开想像。

  教学重点

  激发学生阅读的兴趣,正确、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

  教学方法

  观察法、导读法、启发式教学法

  学习方法

  自主、合作、探究

  教学准备

  课件、生字卡

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、揭示课题,引入新课

  教师板书日字。小朋友,看到这个字,你想到了什么?板书课题。谁会读?你们喜欢它吗?为什么?

  二、感知课文,学习生字

  1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

  2、画出生字,把难读的多读几遍,向同桌提个醒。

  3、同桌考读。

  4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。

  你能为平鸡美找几个好朋友吗?

  汉字是在课文里带了一串它的好朋友和大家见面,你能读好它们吗?

  出示:太阳是从水里跳出来的;

  太阳是从草里冒出来的;

  太阳是被雄鸡叫出来的;

  太阳是被鸟声闹出来的。

  5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察,你发现了什么?

  你有什么好办法记住哪个字?

  相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写鸟、的。学生书空。

  三、指导朗读,感悟课文

  1、采用自己喜欢的`方式朗读课文,如:自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读

  2、这课出现了一个新的标点符号,找出来。认识;。现在数一数,这课共有几句话?

  3、请大家出主意,我们可以怎样来读好这篇课文?

  4、读了这篇课文,你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)

  指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话,你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解跳、冒、闹。

  5、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。

  6、出示最后一句,学生练读。(学到这儿,你想对太阳说点什么?)

  7、看谁最先能把儿歌背下来。

  四、老师指导,学写生字

  1、出示四个要求写的生字认读。

  2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置,你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。

  3、学生练习写,师巡视指导。

  教学后记

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